小学低年级学生语文学习兴趣的培养研究

摘要

基础教育越来越受到教育部门的重视。小学作为教育的基础阶段，如何在儿童时期就让孩子对学习充满兴趣呢？这是教育专家和一线教师一直以来都十分关注的问题。因此，如何提高小学低年级学生语文学习兴趣是一个非常有实践价值和现实意义的研究课题。　　本文以小学低年级学生语文学习兴趣的培养为研究内容，通过文献法、问卷调查、行动研究等方法试图找到提升小学低年级学生语文学习兴趣的有效策略。本篇论文主要包括四章内容。第一章中笔者对小学低年级学生身心发展特点进行分析并对小学语文特点和学习规律进行概括总结;第二章是笔者对小学低年级学生语文学习兴趣的理论探索与思考，从宏观上解释了学习兴趣的概念，指出兴趣培养对语文学习的重要作用，并以《义务教育语文课程标准》对学生学习兴趣的培养要求和三位教育家在学习兴趣方面的不同研究成果作理论支撑;第三章通过相关的问卷调查研究，可以发现小学低年级学生在语文学习方面的确存在学习兴趣不浓厚的问题;第四章笔者在综合分析问题形成原因的基础之上，结合笔者在小学低年级语文教学实践中的观察和感悟，从教师精心设计教学、课堂教学环节贴合学生实际、开展具有多样性课堂活动、组织丰富多彩课后活动、构建和谐师生关系、营造良好学习氛围、积极开展游学活动、引导学生树立理想信念等几个方面提出解决问题方案。希望此方案能为广大一线语文教师对小学低年级学生语文学习兴趣的培养有一定借鉴和帮助，切实提高小学低年级学生语文学习兴趣。

目录

声明

绪论

一、选题背景

二、选题意义

三、研究综述

四、研究思路与方法

（一）研究思路

（二）研究方法

第一章 小学低年级语文学习规律分析

一、小学低年级学生的界定

二、小学低年级学生身心发展特点

（一）小学低年级学生性格特点

（二）小学低年级学生心理特征

三、小学语文学科特点

（一）工具性

（二）人文性

（三）基础性

（四）实践性

四、小学低年级语文学习规律

（一）遵循梯度性学习

（二）尊重学生本位

（三）掌握良好的学习方法

第二章 小学低年级学生语文学习兴趣培养理论基础

一、学习兴趣与学习兴趣的培养

（一）学习兴趣的概念

（二）学习兴趣的培养

（三）学习兴趣在语文学习中的作用

二、语文学习兴趣培养的理论依据

（一）赫尔巴特“兴趣教学”观

（二）杜威的“兴趣发展”观

（三）苏霍姆林斯基“儿童兴趣”发展观

（四）《义务教育语文课程标准》中相关理念渗透

第三章 小学低年级语文学习兴趣情况调查分析

一、问卷调查设计及调查对象

二、问卷调查基本情况

（一）学生问卷调查

（二）教师问卷调查

（三）调查结果成因

第四章 小学低年级学生语文学习兴趣培养策略

一、优化课堂，培养学习兴趣

（一）教师精心设计教学

（二）课堂教学环节设计

二、课后作业及相关活动设计，培养学习兴趣

（一）课后作业设计

（二）课后活动设计

三、营造和谐师生关系，培养学习兴趣

（一）尊重学生“主体”地位

（二）做良师益友

（三）展示教师教育魅力

四、营造良好学习氛围，培养学习兴趣

（一）建设良好校园学习氛围

（二）家校共育

五、开展游学活动，培养学习兴趣

六、树立理想，培养学习兴趣

结语

附录1:关于影响小学低年级学生语文学习兴趣相关因素问卷调查(学生)

附录2:关于影响小学低年级学生语文学习兴趣相关因素问卷调查(教师)

致谢