声明
第一章 引言
1.1 研究背景
1.1.1《课程标准》对英语写作教学的迫切要求
1.1.2 高考对英语写作的现实要求
1.1.3 高中英语写作教学的现状
1.1.4 高中产出导向法研究的可行性
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 论文结构
第二章 文献综述
2.1 产出导向法的定义
2.2 产出导向法的理论系统
2.2.1教学理念
2.2.2教学假设
2.2.3教学流程
2.3 产出导向法国内外研究的现状
2.3.1产出导向法的国外研究现状
2.3.2产出导向法的国内研究现状
2.4 研究的理论基础
2.4.1 输入假设
2.4.2输出假设
第三章 产出导向法在写作教学中的应用
3.1 研究问题
3.2 研究对象
3.3 研究方法
3.3.1 实验法
3.3.2文本分析法
3.3.3 访谈法
3.4.1 Coh-Metrix
3.4.2试卷
3.4.3 SPSS 22.0
3.4.4 访谈提纲
3.5 实验实施步骤
3.5.1 实验前：产出导向法的辅导和教学安排
3.5.2 实验中：“产出导向法”的验证
3.5.3 实验后：数据收集与整理
第四章 数据分析与讨论
4.1 成绩结果与分析
4.1.1 前测成绩结果与分析
4.1.2 后测成绩结果与分析
4.2 词汇多样性测试结果与分析
4.2.1 前测词汇多样性结果与分析
4.2.2 后测词汇多样性结果与分析
4.3 连贯性测试结果与分析
4.3.1前测连贯性测试结果与分析
4.3.2后测连贯性测试结果与分析
4.4 访谈结果与分析
第五章 研究结论及反思
5.1 研究发现
1. 以产出导向法为指导的高中英语写作教学可以有效提高高中生英语写作成绩
2. 以产出导向法为指导的高中英语写作教学可以有效提高高中生英语写作中词汇的多样性
3. 以产出导向法为指导的高中英语教学可以有效提高高中学生们英语写作文本中的语篇连贯性
5.2 研究启示
5.3 研究局限性
参考文献
附录1 2019 全国1 卷高考英语作文评分标准
附录2 访谈提纲
附录3 写作测试卷
附录4 学生部分前测文本展示
附录5 学生部分后测文本展示
致谢
聊城大学;
