团体心理咨询对六年级小学生情绪智力的干预研究

目录

声明

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究目的

三、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

第二章 文献综述与理论基础

一、核心概念界定

（一）团体心理咨询

（二）情绪智力

二、国内外研究综述

（一）国内外关于团体心理咨询的相关研究

（二）国内外关于情绪智力的相关研究

三、理论基础

（一）群体动力学理论

（二）亚隆模式团体咨询理论

（三）社会学习理论

四、已有研究的启示

第三章 研究设计

一、研究对象

（一）问卷调查对象

（二）实验对象

二、研究方法

（一）文献法

（二）问卷法

（三）实验法

（四）访谈法

三、研究工具

（一）问卷测量工具

（二）实验工具

四、实验研究设计

（一）实验设计

（二）实验方案设计及依据

五、研究假设

第四章 调查研究

一、六年级小学生情绪智力整体状况描述

二、六年级小学生情绪智力在人口学变量上的差异检验

（一）六年级小学生情绪智力在性别维度上的差异检验

（二）六年级小学生情绪智力在是否担任班干部上的差异检验

（三）六年级小学生情绪智力在家庭情况上的差异检验

（四）六年级小学生情绪智力在兄弟姐妹个数上的差异检验

（五）六年级小学生情绪智力在抚养人上的差异检验

（六）六年级小学生情绪智力在父亲学历上的差异检验

第五章 干预研究

一、实验案例

（一）初识情绪

（二）情绪表达

（三）自我情绪管理

（四）自我激励

（五）他人情绪认知与管理

二、干预后质性分析结果

（一）团体成员咨询感受

（二）团体领导者观察记录

（三）相关班主任访谈结果

三、干预后定量分析结果

（一）实验组与控制组实验前情绪智力差异比较

（二）实验组实验前后情绪智力差异比较

（三）控制组情绪智力前后测差异比较

（四）实验组与控制组情绪智力前后测差值差异比较

第六章 结果分析

一、六年级小学生情绪智力的现状分析

（一）六年级小学生情绪智力整体状况分析

（二）六年级小学生情绪智力在性别维度上的差异分析

（三）六年级小学生情绪智力在担任班干部上的差异分析

（四）六年级小学生情绪智力在家庭情况上的差异分析

（五）六年级小学生情绪智力在兄弟姐妹个数上的差异分析

（六）六年级小学生情绪智力在抚养人上的差异分析

（七）六年级小学生情绪智力在父母学历上的差异分析

二、团体心理咨询的干预结果分析

（一）实验组团体心理咨询的干预结果分析

（二）控制组情绪智力前后测结果分析

三、团体心理咨询干预效果显著的原因分析

四、团体心理咨询干预心得

第七章 结论与建议

一、研究结论

二、研究建议

三、研究不足与展望

参考文献

附录

致谢

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