声明
绪论
一、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
二、国内外研究现状
（一）国内研究现状
（二）国外研究现状
（三）研究趋势
三、研究思路和研究方法
（一）研究思路
（二）研究方法
四、研究创新之处
第一章 时政资源在高中思政课教学中运用的概述
第一节 时事政治在高中思政课教学中运用的相关概念
一、时政资源的概念界定
二、时政资源的类型
三、高中思政课《政治生活》模块的时政资源的特征
第二节 高中思政课教学中运用时政资源的理论基础
一、习近平总书记系列讲话
二、有意义学习理论
第三节 时政资源在高中思政课教学中运用的主要功能
一、整合教学资源，丰富教材内容
二、激发学生学习兴趣，提高政治教学有效性
三、体现时代发展要求，提高教师专业素养
四、改善高中思想政治教育工作
第二章 时政资源在高中思政课《政治生活》模块运用中存在的问题及其原因
第一节 时政资源在高中思政课《政治生活》运用中存在的主要问题
一、部分教师对时政资源开发运用不够深入
二、部分教师选用时政资源欠缺科学性
三、学生对时政资源的学习不够重视
四、运用时政资源的教学形式单一
第二节 时政资源在高中思政课《政治生活》运用中存在问题的原因分析
一、教师对时政资源的研究不够深入
二、教师专业素质落后于教学实际
三、学生学习时政资源的动机与兴趣不强
四、缺乏学校方面足够的保障与支持
第三章 时政资源在高中思政课《政治生活》教学中运用的对策分析
第一节 时政资源在高中思政课教学中运用应该坚持的原则
一、聚焦核心素养，实现学科目标
二、把握教材内容，紧扣单元主题
三、分清教学主次，把握教学重心
四、坚持教师主导与学生为主体相结合
第二节 提高教师学科教学素养与能力
一、合理运用信息技术，与时俱进
二、恰当运用媒体网络资源，理性辨别
三、将时政资源运用到教学的各个环节
第三节 促进学生对时政资源的学习的重视与自觉
一、端正学生学习时政资源的态度
二、激发学生学习时政资源的兴趣与动力
三、拓宽学生学习时政资源的途径与渠道
第四节 丰富时政资源在《政治生活》教学中运用的形式
一、精选透析热点，开展基础性教学
二、讨论时政热点，开展探究性教学
三、举办时政活动，开展活动性教学
附：《政治生活》8.2“坚持国家利益至上”教学方案设计
结语
参考文献
附录
致谢
个人简历
青海师范大学;
