“互联网+教育”背景下中学历史教师的专业发展现状

目录

声明

绪论

一、选题依据

（一）基于互联网快速发展的要求

（二）基于新课程改革的迫切要求

（三）基于中学生个体发展的需求

二、国内外研究现状

（一）国外研究现状

（二）国内研究现状

三、选题意义

（一）理论意义

（二）现实意义

四、研究方法

（一）文献分析法

（二）问卷调查法

（三）案例分析法

第一章“互联网+教育”与历史教师专业发展相关概念界定

一、互联网+教育

（一）“互联网+”的提出

（二）“互联网+教育”的内涵

二、教师专业发展

（一）教师专业化

（二）教师的专业发展

三、“互联网+”与历史教育的结合

（一）信息技术在历史教学中的运用

（二）信息技术的发展对历史教学模式的影响

（三）信息技术促进历史课程资源的开发

第二章“互联网+教育”背景下中学历史教师专业发展时代要求

一、对教师教学方式的要求

二、对学生学习方式的要求

三、对师生关系的要求

（一）理论素养

（二）专业素养

第三章“互联网+教育”背景下中学历史教师的专业发展现状

（一）调查内容与对象

（二）教师专业发展的外部条件调查分析

（三）历史教师的信息素养调查分析

（四）历史教师自我发展意识调查分析

（一）学校方面

（二）教师方面

（三）学生方面

三、中学历史教师专业发展案例分析

第四章“互联网+教育”背景下中学历史教师专业发展的策略

一、学校方面

（一）对历史教师进行职业培训

（二）营造信息化学校氛围

二、教师方面

（一）转变教学理念，强化“互联网+”思维

（二）提升历史教师网络信息素养

（三）基于互联网技术，加快教学行为转变能力提升

（四）提高历史教师专业发展的自主意识

结语

参考文献

附录

致谢