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第二节 按难度对指标排序
三、学生层面指标有效性分析结果
第一节 研究中存在的不足
周一新;
杭州师范大学;
机译：基于翻转课堂的大学计算机软件应用课程教学研究：以“ Flash动画设计”课程为例
机译：对电影和电视艺术教育中“思想政治课程”的实践探索 - 以“2D动画创造的项目培训”为例
机译：建立具有职业教育特色的课堂教学质量评价体系——中等职业学校新课程背景下的课堂教学质量评价研究
机译：动画创新实践教学中民间艺术的研究与思考 - 以暗影艺术为例
机译：艺术融合课程和非艺术融合课程对自闭症中学生幼儿园学习经历的影响。
机译：对课程进行动画处理：将多媒体整合到教学中。
机译：更改法令以确定学士学位课程中与学位相关的适用性的顺序：“在具有艺术学科的小学的教学位置，在具有艺术学科的中学，中学和中学的教学位置，在具有艺术学科的高中和综合学校的教学位置，在具有艺术学科的高等学校的教学位置帕德博恩大学文化研究学院的“艺术学科”，以及具有艺术学科和艺术教育或学科艺术教育，艺术和环境的“两科”学士学位课程：自2012年1月10日起
机译：象牙海岸校外教育电视节目的接收与动画 - 以四个村庄为例
机译：通过使用咸疗室，进行瑜伽方面的课程，研讨会，会议和教学培训来提供瑜伽教育服务
机译：专为特定类型的艺术马赛克的工业开发而设计的技术，该艺术马赛克由具有各种不规则周长的石头和大理石碎片组成，但具有能够与反手相匹配的其他瓷砖结合的特性
机译：课程教学系统及课程教学系统的操作方法
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