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致谢
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第一章 :绪论
1.1 课题研究的来源、背景
1.1.1 课题研究的来源
1.1.2 课题研究的背景
1.2 课题研究的范围与定义
1.2.1 概念界定
1.2.2 问题提出
1.3 国内外课题发展状况及相关文献综述
1.4 课题研究的目的和意义
1.4.1 研究的目的与意义
1.4.2 课题研究的创新点
1.5 课题研究的方法与思路
1.5.1 研究方法
1.5.2 论文框架
第二章 :理论基础--空间感知与空间意象的研究
2.1 空间感知的过程与空间意象的生成
2.2 空间意象理论概述
2.2.1 空间意象理论的产生与发展
2.2.2 空间意象的组织与构成
2.2.3 空间意象的物质建构元素
2.2.4 空间意象的作用与功能
2.3 空间意象主要研究方法
2.4 空间意象理论在高校校园空间中的应用
2.4.1 可行性分析
2.4.2 研究现状
第三章 :研究计划
3.1 研究的意义
3.2 研究范围界定
3.2.1 学校简介
3.2.2 研究定位
3.3 研究目标和步骤
3.3.1 阶段一:校园整体公共意象调研
3.3.2 阶段二:公共意象分析及改造区域确定
3.3.3 阶段三:建议改造区域的深入调研与评价
3.3.4 阶段四:改造建议与方案的形成
3.4 调研方法概述
3.4.1 调研对象的选取
3.4.2 研究主要方法
第四章 :合肥工业大学整体校园意象的调研与评价
4.1 调研内容与结果统计
4.1.1 调研主要内容
4.1.2 调研结果统计
4.2 公共意象分析与评价
4.2.1 公共意象个性
4.2.2 公共意象结构
4.2.3 公共意象意蕴
4.2.4 意象建构元素
4.3 关键意象区域分析与评价
4.3.1 选择与界定
4.3.2 评价与比较
4.4 建议改造区域选择与确立
4.5 本章小结
第五章 :“小红楼”区域意象的深入调研与重塑
5.1 区域范围与区域现状
5.1.1 范围思考
5.1.2 区域环境分析
5.1.3 区域行为分析
5.2 现有意象的调研与评价
5.2.1 调研主要内容
5.2.2 公共意象分析
5.2.3 “负面”意象分析
5.3 预期意象的调研与确立
5.3.1 调研主要内容
5.3.2 预期意象的归纳
5.4 建议与目标
5.4.1 重塑的建议
5.4.2 重塑的目标
5.5 意象的重塑与表达
5.5.1 形态与色彩
5.5.2 秩序与路径
5.5.3 元素与材料
5.5.4 节点与场所
5.6 本章小结
第六章 :基于意象评价的高校校园空间重塑方法总结
6.1 影响高校校园空间意象评价、重塑的主要因素
6.1.1 校园规划与空间结构
6.1.2 校园空间形态与建构元素
6.1.3 校园行为模式
6.1.4 校园历史文脉与高校精神
6.2 重塑高校校园空间意象的关键和依据
6.2.1 现有公共意象分析与评价
6.2.2 预期公共意象的归纳与总结
6.3 重塑高校校园空间意象的方法与步骤
6.3.1 校园整体意象调研与评价
6.3.2 建议改造区域的确定
6.3.3 建议改造区域的深入调研与评价
6.3.4 校园意象的重塑与表达
6.4 重塑高校校园空间意象的原则与理念
6.4.1 意象的个性与强化
6.4.2 意象的调整与重组
6.4.3 意象的保护与延续
6.4.4 意象的提炼和升华
结语
参考文献
附表一
附表二
附表三
附表四
攻读学位期间发表的论文
