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3.2.1问卷的初步编制与修订
4.3初中生数学学习非智力因素与数学学业求助相关性分析
5.2.1多元线性回归分析
龙俊文;
华中师范大学;
机译:运用元认知方法提高初中生数学逻辑思维能力和积极态度的数学学习
机译:母亲就业与学生数学学习技能与数学成绩的关系研究
机译:数学学习成就动机对初中生的影响1 Namlea
机译:现实数学学习材料的实用性和有效性支持初中生数学识字技巧
机译:对数学成就和批判性思维的认知变量以及对数学态度,对数学学习的信心以及对数学学习的影响动机的情感变量的典型相关分析。
机译:数学焦虑对数学学习总是有害吗?数学动机的作用
机译:ud的数学学习实验策略团队游戏锦标赛(Tgt)和思考对分享(Tps)反对数学学习成果从八年级初中生的独立性来看 udMUHAMMADIYAH 10 SURAKARTA 2015/2015 2016 ud甚至半学期
机译:全国教育进展评估,1985-86:NaEp数学分量表和数学学习态度因素
机译:基于手势的智能电视数字比较的现实数学学习系统及相同方法的数学学习方法
机译:使用电子笔提供数学学习服务的方法和学习服务器以及数学学习工具系统
机译:数学学习系统和数学学习方法,能够根据学习结果提供统计信息
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