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2.初为人知的“灵光”
(二)克里希那穆提的教育思想
1.真正地了解学生
杨洋;
华中师范大学;
机译:韦德·克里希那穆提女士与WR板球运动员的比赛
机译:生活的味道:英国的末日克里希那穆提
机译:V.克里希那穆提(1921-2014)
机译:研究印度尼西亚智慧规模的1:基于Pancasila的智慧(基于文化和价值观的智慧)
机译:全体教师:克里希那穆提教育哲学的整体教育视角
机译:唐纳德·瓦利·贝特曼·克莱夫·安德鲁·德沃尔·玛格丽特·琼·戈德利·厄休·詹姆斯·罗德尼·乔治·曼斯菲尔德·琼斯·詹姆斯·蒙塔格·萨默维尔·诺特·妮基·达塔特拉娅·科蒂巴哈斯卡·库卡·拉穆尼·克里希南·乔治·布莱恩·洛克·克里希纳·库马尔·辛哈·罗德尼·朱利安·沃尔什·韦斯特里克·布莱恩·巴尔
机译:研究我们自己的实践:个人创造过程和对话 - 协作过程:自我知识是智慧的开始。克里希那穆提(1991年,第196页)
机译:环境设计研究:教师观
机译:作为创建教师数据以用于可排序研究的教师数据准备方式
机译:棋盘练习滑雪练习辅助设备,其主体具有易于被学生和教师操纵的区域,以及连接各区域的关节运动单元,以赋予学生和教师之间相对的运动自由度
机译:发展研究与补充研究教师辅助手册
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