声明
第一章绪 论
1.1 研究缘起及意义
1.1.1研究缘起
1.1.2研究意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1国内研究综述
1.2.2国外研究综述
1.2.3国内外研究述评
1.3 核心概念界定
1.3.1 荣誉学院
1.3.2 拔尖创新人才
1.3.3 通识教育
1.4 研究内容与方法
1.4.1研究内容
1.4.2研究方法
1.4.3研究重难点
1.4.4研究的创新点
第二章我国大学本科荣誉学院建设的发展历程
2.1 初期探索：以实验之名的“零的突破”
2.2 典型建设：以名校引领的“高峰探索”
2.3 全面推进：多类型院校参与的“高原效应”
第三章以卓越之名：荣誉学院的管理创新
3.1 以国际化和优势学科定位培养目标
3.2 多元高水平组建师资团队
3.2.1多元的导师制
3.2.2高水平教学团队
3.3 校内多方协同的制度支撑
3.3.1校领导直接负责制
3.3.2多元化的委员会制度
3.3.3专业学院协同管理制度
3.3.4独立的荣誉生权益保障
第四章促卓越之实：荣誉学院的人才培养
4.1 多样化、强竞争的选拔机制
4.1.1选拔时间：入学前、入学后和二次选拔
4.1.2选拔标准：成绩为主和综合考察
4.1.3分流淘汰：自主退出和考核退出
4.2 基于高平台的个性化培养过程
4.2.1实行分段式培养模式
4.2.2构建交叉复合型课程体系
4.2.3发挥第二课堂的优势
4.2.4满足学生个性化需求
4.2.5搭建国际国内交流平台
4.3 显性化、可称赞的培养成效
4.3.1毕业生继续深造率高
4.3.2毕业生就业前景好
4.3.3毕业生学业成果丰富
第五章拷卓越之问：荣誉学院的发展困境
5.1 长效管理机制建设问题
5.1.1荣誉学院的扎堆成立
5.1.2师资队伍的稳定性和职责划分
5.1.3荣誉学院与校内其他专业学院的协同
5.2 深度开展卓越人才培养问题
5.2.1选拔标准的“成绩导向”
5.2.2生源的“非差异化”
5.2.3分流淘汰标准的过分“学科化”
5.2.4人才培养模式的“趋同性”
5.2.5国际合作培养缺乏“全方位落地”
第六章续卓越之路：给荣誉学院的若干建议
6.1 管理机制
6.1.1明晰办学定位，发挥自身特色优势
6.1.2 建立独立的师资体系，加强针对性培养
6.1.3统一思想认识，形成学校上下合力
6.2 人才培养
6.2.1坚持严格选拔的原则，制定科学的考核办法
6.2.2 健全访学制度，提升国际交流能力
结语
参考文献
致 谢
附录1 我国荣誉学院人才培养目标设置情况
附录2 我国荣誉学院导师制设置情况
附录3 我国荣誉学院任课教师水平
附录4 我国荣誉学院校领导任职情况
附录5 我国荣誉学院委员会制度设置情况
附录6 我国荣誉学院分段式培养对照表
附录7 我国荣誉学院国际合作交流情况
附录8 我国荣誉学院毕业生升学情况
附录9 我国荣誉学院毕业生就业情况
附录10 我国荣誉学院毕业生荣誉获奖情况
作者简介
1 作者简历
2 攻读硕士学位期间发表的学术论文
3 参与的科研项目及获奖情况
学位论文数据集
浙江工业大学;
