基本心理需要满足与中学生学校适应的关系研究

目录

引言

第1章 文献综述

1.1 学校适应

1.1.1学校适应的概念

1.1.2学校适应的测量

1.1.3学校适应的相关研究

1.2 基本心理需要满足

1.2.1基本心理需要满足的概念

1.2.2 基本心理需要满足的测量

1.2.3基本心理需要满足和学校适应的关系

1.3 坚毅

1.3.1 坚毅的概念

1.3.2 坚毅的测量

1.3.3 坚毅与学校适应、基本心理需要满足的关系研究

1.4 情绪调节自我效能感

1.4.1情绪调节自我效能感的概念

1.4.2 情绪调节自我效能感的结构与测量

1.4.3 情绪调节自我效能感与学校适应、基本心理需要满足、坚毅的关系

1.5 以变量为中心的研究方法和以个体为中心的研究方法

1.5.1 以变量为中心的研究方法

1.5.2 以个体为中心的研究方法

1.5.3 以变量为中心的研究方法和以个体为中心的研究方法的关系

第2章 问题提出和研究假设

2.1问题提出

2.2研究目的与假设

2.2.1 研究目的

2.2.2 研究假设

2.3研究意义

2.3.1 理论意义

2.3.2 实践意义

第3章 研究一：基本心理需要满足与中学生学校适应的关系——以变量为中心的方法

3.1 研究目的

3.2 研究方法

3.2.1 研究对象

3.2.2 研究工具

3.2.3数据处理

3.3研究结果

3.3.1基本心理需要满足、坚毅、情绪调节自我效能感、学校适应的总体状况

3.3.2基本心理需要满足、坚毅、情绪调节自我效能感、学校适应在人口学变量上的差异

3.3.3基本心理需要满足、坚毅、情绪调节自我效能感、学校适应之间的相关

3.3.4坚毅和情绪调节自我效能感在基本心理需要满足和学校适应的中介效应分析

3.4 讨论

3.4.1 基本心理需要满足、坚毅、情绪调节自我效能感与学校适应的现状分析

3.4.2 基本心理需要满足、坚毅、情绪调节自我效能感与学校适应的人口统计学差异

3.4.3 基本心理需要满足、坚毅、情绪调节自我效能感与学校适应的相关关系

3.4.4 基本心理需要满足、坚毅、情绪调节自我效能感与学校适应的中介机制

第4章 研究二：基本心理需要满足与中学生学校适应的关系——以个体为中心的方法

4.1 研究目的

4.2 研究方法

4.2.1 被试

4.2.2 研究工具

4.2.3数据处理

4.3 研究结果

4.3.1 中学生基本心理需要满足潜在剖面分析结果

4.3.2 不同基本心理需要满足潜在类别中学生在人口学变量上的差异

4.3.3 不同基本心理需要满足潜在类别中学生坚毅、情绪调节自我效能感与学校适应的差异

4.4 讨论

4.4.1 中学生基本心理需要满足潜在类别特征及其异质性

4.4.2 中学生基本心理需要满足潜在类别的人口统计学差异

4.4.3 不同基本心理需要满足潜在类别在坚毅、情绪调节自我效能和学校适应上的差异

第5章 讨论与分析

5.1 中学生基本心理需要满足的特点

5.2 基本心理需要满足与学校适应的关系

5.3 本研究存在的不足以及对未来的展望

第6章 教育建议

第7章 结论

参考文献

附录

发表论文和参加科研情况说明

致谢