3-6岁儿童汉语名词性偏正短语习得情况研究

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第一章 绪论

1.1 选题缘起

1.2 研究意义

1.3 文献综述

1.3.1 名词性偏正短语相关研究综述

1.3.2 儿童名词性偏正短语习得研究综述

1.4研究方法

1.4.1 课堂观摩法

1.4.2 案例分析法

1.5 语料来源

第二章 儿童母语习得机制

2.1 儿童母语习得过程

2.2 儿童母语习得理论

2.3 3-6岁儿童语言发展特点

2.3.1 词汇发展

2.3.2 语句发展

2.3.3口语表达

第三章 3-6 岁儿童汉语名词性偏正短语习得情况调研

3.1 定语类型的习得

3.1.1 中班习得状况

3.1.2 大班习得状况

3.2 习得规律总结

3.2.1 中心语的习得

3.2.2 习得规律

3.3 儿童名词性偏正短语特点

第四章 3-6 岁儿童名词性偏正短语习得偏误分析

4.1 偏误类型分析

4.1.1 关于量词的偏误

4.1.2定语语序问题

4.1.3 “的”隐现相关偏误

4.2 偏误现象制约因素分析

4.2.1语言内在的因素

4.2.2语言外部的因素

4.2.2认知能力

第五章 3-6 岁儿童名词性偏正短语习得与儿童语言教学

5.1 3-6岁儿童名词性偏正短语课堂教学建议

5.1.1教师角色的转变

5.1.2 改进教学方法

5.1.3 加强与家长的沟通

5.2 3-6岁儿童语文教材编写建议

结论

6.1 研究结论

6.2 研究不足之处

参考文献

致谢