一、绪论
（一）研究的背景
（二）研究的目的和意义
1．目的
2．意义
二、文献综述与理论基础
（一）国内外研究综述
1.反思性学习的相关研究
2.错题管理的相关研究
3.错题管理与反思关系的研究
（二）核心概念的界定
1．错题管理
2．反思性学习
（三）研究理论基础
1．知识管理理论
2．艾宾浩斯遗忘规律
3．元认知理论
三、问题的提出
（一）研究问题
（二）研究内容
（三）研究思路与方法
1．思路
2．方法
四、体现反思性学习的物理错题管理
（一）错题管理的预期性反思
1．理论层面
2．具体行为
（二）错题管理的过程性反思
1．理论层面
2．具体行为
（三）错题管理的回顾性反思
1．理论层面
2．具体行为
五、高一学生物理错题管理现状调查
（一）调查研究的内容和对象
（二）研究工具
1．学生物理错题管理现状调查工具
2．学生错题管理有效性的评判工具
（三）数据分析
1．学生错题管理整体状况分析
2．错题管理在学习成绩上的差异性分析
3．错题管理问卷中体现出的反思性分析
4．学生错题集中体现出的反思性
（四）调查结果总结与反思
1．调查结果总结
2．调查结果反思
六、反思性的物理错题管理实践与效果分析
（一）实践设计
1．实践目的
2．实践对象
3．实践初期准备
（二）实践内容
1．第一阶段 养成错题管理的预期性反思习惯
2．第二阶段 具体指导错题管理的过程性反思
3．第三阶段 开展错题管理的回顾性反思
（三）实践效果分析
1．学生错题集质量分析
2．学生错题卷情况分析
七、结论与展望
（一）结论
1．理想的错题管理应该具有反思性
2．当前学生的错题管理缺乏反思性
3．具有反思性的错题管理对学生有一定积极作用
（二）展望
参考文献
附录A 高中物理学习中错题管理状况调查问卷
附录B 体现反思性学习的错题管理格式样表
附录C 错题卷（一）
附录D 错题卷（二）
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
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