基于智慧平台的师范生教学实践能力评估研究

目录

绪论

（一）研究背景

1.师范生培养质量提升的现实要求

2.浙师智慧平台的建立为评估研究提供了新的途径

（二）研究目的与意义

1.研究目的

2.研究意义

（三）研究内容

1.探究师范生课程学习环节对教学实践能力的影响

2.探究实习指导与评价对师范生教学实践能力的影响

（四）研究方法

1.文献研究法

2.定量研究法

3.作品分析法

4.访谈法

（五）研究说明

1.研究对象

2.研究数据与文本说明

一、研究现状

（一）教学实践能力的研究现状

1.教学实践能力的内涵探究

2.教学实践能力构成因素探讨

3.关于教学实践能力评估方式的探讨

（二）教育实习的研究现状

1.教育实习内涵的探讨

2.关于师范生教育实习活动与教学实践能力发展关系的探讨

3.关于我国教育实习存在问题以及实施对策的研究

二、师范生课程学习环节的教学实践能力评估

（一）师范生课程学习成绩与实习成绩的整体性描述

1.师范生课程学习成绩的整体性描述

2.师范生实习成绩的整体性描述

（二）师范生课程学习成绩与实习鉴定成绩的相关分析

1.中学组师范生课程成绩与实习成绩的相关分析

2.小学组师范生课程成绩与实习成绩的相关分析

3.学前组师范生课程成绩与实习成绩的相关分析

（三）对数据分析结果呈现出的现象与问题分析

1.专业学科知识水平对师范生实习表现具有显著影响

2.师范生教育学知识水平与实习表现之间相关程度较低

三、实习指导环节的教学实践能力评估

（一）实习指导评价语分析标准

（二）教学设计评价语分析与分层结果

1.第一层次教学设计

2.第二层次教学设计

3.第三层次教学设计

（三）教学实施评价语分析与分层结果

1.第一层次课堂教学

2.第二层次课堂教学

3.第三层次课堂教学

（四）教学反思评价语分析与分层结果

1.第一层次教学反思

2.第二层次教学反思

3.第三层次教学反思

四、提高师范生教学实践能力的策略

（一）调整课程方案，优化教师教育课程体系设置

1.依据卓越教师培养的需要，调整课程目标

2.适当调整课程比重，促进课程结构的均衡

3.以专业标准为导向设置模块化的教师教育课程

（二）改革教学方法，优化教师教育课程实施

1.兼顾理论与实践，采用灵活多样的教学形式

2.进一步改善课程评价方式，形成多维度的评价模式

（三）加强不同层次师范生能力弱项训练，完善考核机制

1.拓展师范生教学实践的形式与内容，设置专题训练

2.明确能力评价标准，完善教育实践考核机制

（四）立足于不同层次师范生发展需求，强化实习指导环节

1.根据师范生的能力发展的不同问题，构建合理的实习指导分组

2.针对不同能力水平的师范生，注重实习指导的因材施教

五、结论与展望

（一）研究的结论

1.关于师范生课程学习环节的师范生教学实践能力评估

2.关于实习指导环节的师范生教学实践能力评估

3.促进师范生教学实践能力的发展策略

4.智慧平台在师范生教学实践能力发展与评估中的价值

（二）存在的问题

（三）前景展望

参考文献

附录

附录2 基于智慧平台的师范生教学实践能力评估访谈提纲（师范生）

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

学位论文诚信承诺书

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