论化学师范生教学实践能力的结构——基于实证研究

摘要

教学是实践的艺术,合格的师范生不仅要具备一定的专业水平,还要有较高的实践素养.结合PCK理论和调查的结果,化学师范生的教学实践能力可分为舞台表现力、心理教育能力、研究能力、互动能力、技术能力和化学实验6个要素.这六个要素共同构成了师范生实践教学能力的SPRITE模型.一项以毕业班学生为研究对象的调查证实了该模型的有效性.