项目难度、分值与努力框架对学习努力及其与学习判断关系的影响

目录

引言

1文献综述

1.1学习判断概述

1.1.1学习判断概念及研究范式

1.1.2学习判断产生机制

1.2学习努力的相关研究

1.2.1学习时间及学习努力概述

1.2.2学习努力与学习判断的关系

1.3努力框架效应的相关研究

1.3.1框架效应的概念及其分类

1.3.2努力框架效应的研究现状

2 总体研究思路

2.1 问题提出

2.2 研究构思

2.3 研究意义

2.3.1理论意义

2.3.2实际意义

3 实验研究

3.1实验1努力框架对学习努力及其与学习判断关系的影响

3.1.1实验目的及假设

3.1.2研究方法

3.1.3实验结果

3.1.4分析与讨论

3.2实验2项目难度与努力框架对学习努力及其与学习判断关系的影响

3.2.1实验目的及假设

3.2.2研究方法

3.2.3实验结果

3.2.4分析与讨论

3.3实验3项目分值与努力框架对学习努力及其与学习判断关系的影响

3.3.1实验目的及假设

3.3.2研究方法

3.3.3实验结果

3.3.4分析与讨论

4总讨论

4.1自我调节学习中元认知的监测与控制

4.2学习努力归因及其对元认知判断的影响

4.3不同学习材料属性对努力框架效应的影响

4.4努力框架效应对教育教学的启示

4.5研究局限

4.6研究展望

5结论

参考文献

附录

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

浙江师范大学学位论文诚信承诺书

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