绪论
（一）选题的背景
1.社会背景
2.现实背景
（二）研究的目的和意义
1.研究的目的
2.研究的意义
（三）研究综述
1.仪式教育研究
2.小学仪式教育研究
3.文献述评
（四）研究的主要内容
（五）研究的思路和方法
1.研究的思路
2.研究的方法
一、相关概念界定及开展小学仪式教育的意义
（一）相关概念界定
1.仪式
2. 仪式教育
3.小学仪式教育
（二）小学阶段仪式教育的意义
1.仪式教育是小学生社会规范内化的推动力量
2.仪式教育是落实小学德育的重要途径
二、小学阶段仪式教育实施现状调查——以温州市鹿城区为例
（一）问卷方案设计
1.研究目的
2.调查内容
3.调查对象
（二）调查过程简述
1.问卷的试测与定稿
2.问卷的发放与回收
3.问卷的有效性说明
（三）调查结果
1.小学阶段仪式教育的目标
2.小学阶段仪式教育的内容
3.小学阶段仪式教育的形式
4.小学仪式教育评价情况
三、小学阶段仪式教育存在的问题及原因分析
（一）小学阶段仪式教育存在的问题
1.仪式教育形式有余，内涵不足
2.仪式教育内容乏味，创新不足
3.仪式教育主体缺失，参与不足
4.仪式教育效果参差，影响不足
（二）小学阶段仪式教育存在的问题的原因分析
1.仪式教育目标把握不精准
2.仪式教育内容选择不到位
3.仪式教育形式比较单一
4.仪式教育评价深度不足
四、开展小学仪式教育的有效对策——以温州市鹿城区为例
（一）小学仪式教育目标的设定
1. 确定维度，明确目标方向
2. 细化目标，逐步推进实现
（二）小学阶段仪式教育内容的设定
1.明确内容依据，促进有效开展
2.把握内容发展方向，深化教育内涵
（三）小学阶段仪式教育形式的安排
1.与校本课程相融合
2.与家庭教育相结合
3.与社会资源相结合
（四）小学阶段仪式教育评价的跟进
1.评价内容深入化
2.评价方式多元化
结论
参考文献
（一）专著
（二）期刊论文
（三）学位论文
（四）其他
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
声明
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