绪论
（一）研究背景
（二）研究意义
1.理论意义
2.现实意义
（三）文献综述
1.数据库与关键词的选取
2.文献趋势分析
3.文献观点分类
4.研究评述
（四）相关概念界定
1. 家庭教育
2. 学习动力
（五）研究内容及逻辑框架
（六）研究方法
1.文献研究法
2.问卷调查法
3.计量统计分析法
（七）创新之处
一、杭州市X中学初中生家庭教育及学习动力现状调查
（一）调查设计
1.问卷内容
2.样本选取
3.调查开展
（二）调查样本及其家庭基本信息统计结果
（三）X中学初中生的家庭教育现状调查分析
1.家庭教育方式类型现状统计
2.家庭教育形式的现状统计
3.家庭教育侧重点现状统计
4.家庭教育态度的现状统计
5.家庭教育条件现状统计
（四）X中学初中生的学习动力现状调查分析
1.整体学习动力现状统计
2.学习动力影响因素现状统计
3.学习动力持续时间现状统计
4.学习动力产生缘由现状统计
5.家庭教育对学习动力的影响现状统计
（五）X中学初中生家庭教育存在的问题
1.家庭教育方式不太合理
2.家长在家庭教育中参与度不高
3.家长在家庭教育中情绪化现象普遍
4.家庭教育过度重视学业教育
5.对互联网家庭教育应用程度不够
（六）X中学初中生家庭教育问题成因分析
1.家长对家庭教育认知不清
2.家长在家庭教育中的角色定位错误
3.家长和孩子缺乏有效沟通
二、家庭教育对学习动力的影响实证分析
（一）研究假设及理论模型
1.研究假设
2.模型构建
（二）测量问项选取及问卷前侧
1.测量问项选取
2.问卷前测
（三）实证分析
1.问卷测量问项描述性分析
2.信度分析
3.效度分析
（四）回归分析
（五）实证结论
三、提升X中学初中生学习动力的建议
（一）改善家庭教育模式
1.家长树立正确的家庭教育理念
2.提高家长在家庭教育中的参与程度
3. 改善在家庭教育中的态度
4. 重视对孩子兴趣爱好以及生活感情上的教育
5. 积极利用互联网工具改善家庭教育
（二）鼓励及提升初中生的自我效能
1.做好正向鼓励激励工作
2.注重初中生心理上的辅导教育
（三）完善家庭教育条件及教育资源
1.适当采用家教及课外辅导班
2.加大对家庭教育的各方面投入力度
3.构建学习问题交流探讨平台
结论及展望
（一）研究结论
（二）研究展望
参考文献
附录一：《X中学初中生家庭教育及学习动力现状调查问卷》
附录二：《家庭教育对学习动力的影响关系实证调查问卷》
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
浙江师范大学学位论文诚信承诺书
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