声明
第一章 绪论
一、研究概述
（一）研究背景
（二）研究意义
二、国内外研究现状及述评
（一）指向核心素养的数学教学研究
（二）小学面积教学相关研究
（三）核心素养评价相关研究
（四）相关研究述评
三、核心概念界定
（一）核心素养
（二）学科核心素养
（三）数学核心素养
（四）数学单元教学设计
四、创新之处
五、研究理论基础
（一）深度学习理论
（二）单元教学设计理论
六、研究思路及方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第二章 基于核心素养的“多边形的面积”教学要素分析
一、“多边形的面积”单元中核心素养培养要求
二、构建“多边形的面积”单元知识内容思维图
三、“多边形的面积”单元基本要素分析
（一）课标分析
（二）多版本教材分析
（三）数学思想方法的解读分析
四、基于核心素养的数学教学设计理念分析
（二）发展学生的实践探索能力
（三）侧重提升学生数学素养
（四）练习题材丰富，重视应用意识
第三章 基于核心素养的“多边形的面积”教学设计实施与评价
一、实施单元教学设计前期准备
（一）学生测试
（二）教师访谈
（三）学生学情存在问题
（四）教师教学存在问题
二、“多边形的面积”单元教学设计
（二）“多边形的面积”单元课时设计及分析
（三）“多边形的面积”单元教学过程设计
三、多边形的面积单元教学设计实施
（一）研究实施对象
（二）教学设计实施
（三）实施教学片段分析
四、教学实施效果总结分析
（一）基于课堂观察的表现性评价
（二）基于测试卷的形成性评价
五、教学设计实施存在不足
（一）活动形式繁多
（二）学生操作能力有限
（三）学习组织形式受限
（四）教学评价不够全面
第四章 基于核心素养培养的小学面积教学建议
一、教师层面
（一）加强教师对数学核心素养相关理念的深刻理解和把握
（二）明确教学要素分析内容
（三）教学过程中渗透数学思想方法
（四）教学过程中关注学生核心素养评价
（五）培养学生动手操作及解决实际情境问题的能力
二、学校层面
（一）营造核心素养理念学习氛围
（二）发挥学校学科教研基地作用，促使教师专业化成长
（三）聚焦学生学习，系统思考教学改革
第五章 研究结论与反思
（一）研究结论
（二）研究反思与展望
参考文献
一、中文著作、电子资源等
二、硕博论文
三、期刊论文
四、外文文献
附录
附录一：小学数学“多边形的面积”前测试卷
附录二：小学数学“多边形的面积”后测试卷
致谢
作者简介
石河子大学;
