生成性学习策略对中学生视频学习的影响研究：自我绘图策略与总结策略

目录

声明

一、绪论

（一）研究背景

（二）研究目的与内容

（三）研究思路与方法

（四）研究意义

（五）核心概念界定

（六）论文框架

二、文献综述

（一）教学视频设计的相关研究

（二）多媒体学习材料中生成性学习策略的研究

三、理论基础

（一）生成性学习理论—生成性学习策略的理论支持

（二）多媒体学习认知理论—本研究的认知心理机制

（三）多媒体画面语言学理论——本研究的行动路线

（四）认知负荷理论——学习体验测量的依据

四、实验设计与实施

（一）实验整体设计概述

（二）实验一 生成性学习策略对中学生语文视频学习的影响研究

（三）实验二 生成性学习策略对中学生数学视频学习的影响研究

（四）学科类型和生成性学习策略交互影响的探究

（五）视频学习评价反馈

五、讨论与分析

（一）对于语文科目，生成性学习策略对中学生视频学习的影响讨论

（二）对于数学科目，生成性学习策略对中学生视频学习的影响讨论

（三）学科类型和自主学习生成策略交互影响的分析

（四）关于“学生视频学习评价”调查问卷的讨论与分析

（五）本章小结

六、总结与展望

（一）研究总结

（二）研究建议

（三）研究不足

（四）研究展望

参考文献

附录

附录1 语文测试题问卷

附录2 数学测试题问卷

附录3 认知负荷与学习满意度测量表

附录4 视频学习调查问卷

附录5 访谈提纲

致谢