高中生学业自我效能感与学习投入的关系：学习倦怠的中介和父母自主支持的调节作用

目录

声明

研究背景

第一部分 文献综述

1.1学习投入

1.2学业自我效能感

1.3学习倦怠

1.4父母自主支持

1.5学业自我效能感、学习倦怠、父母自主支持与学习投入的关系

第二部分 问题提出

2.1现有研究不足

2.2本研究的改进

2.3研究意义

2.4研究目的与假设

第三部分 研究方法

3.1研究对象

3.2研究工具

3.3研究程序

第四部分 研究结果

4.1共同方法偏差检验

4.2各变量的总体状况分析

4.3学习投入的人口统计学分析

4.4 各主要变量的相关分析

4.5 学习倦怠的中介效应检验

4.6有调节的中介效应模型检验

4.7学业自我效能感与学习投入的关系——有调节的中介关系在性别上的差异

4.8学业自我效能感与学习投入的关系——有调节的中介关系在城乡上的差异

第五部分 研究讨论

5.1高中生学业自我效能感、学习倦怠、父母自主支持和学习投入的总体状况

5.2高中生学习投入的特点

5.3高中生学业自我效能感与学习投入的关系：学习倦怠的中介作用

5.4高中生学业自我效能感与学习投入的关系：父母自主支持的调节作用

5.5有调节的中介作用在性别上的差异

5.6有调节的中介作用在城乡间的差异

5.7 本研究的局限性

第六部分 教育建议

6.1提升学生学业自我效能感

6.2减少学生学习倦怠以提高学生学习投入

6.3父母要营造自主支持的家庭环境以提高学生学习投入

6.4针对不同性别学生开展因材施教

6.5给予农村高中生更多的陪伴与关爱

第七部分 研究结论

参考文献

附录

致谢