高中思想政治课课堂小结中贯彻学科核心素养研究

目录

声明

序论

（一）选题的目的

1.为了满足学生身心发展和社会化发展的需要

2.为了引起教师对贯彻学科核心素养的重视

3.为了促进课堂小结中贯彻学科核心素养方法的研究

1.理论意义

2.实践意义

1.国外对课堂小结的研究

2.国内对课堂小结的研究

（四）选题的理论依据

1.马克思主义人的全面发展理论

2.罗杰斯的有意义学习理论

3.奥苏贝尔的认知结构迁移理论

1.文献研究法

2.问卷调查法

3.观察法

（六）创新点

1.发现了课堂小结中存在的突出问题并进行了原因分析

2.有针对性地提出了解决原则和对策

3.课堂小结紧密联系学科核心素养

（一）相关概念界定

1.高中思想政治课

2.高中思想政治课课堂小结

3.高中思想政治学科核心素养

1.思想性

2.适时性

3.动态性

4.主体性

1.高中学生具有全面发展的现实需要

2.提高思想政治教学质量的客观需要

3.素质教育要求培育学生的学科核心素养

1.新课程标准的推行提供了环境的支持

2.具有丰富的理论资源

（一）存在的主要问题

1.课堂小结中没有联系学科核心素养

2.课堂小结中贯彻学科核心素养随意性强

3.课堂小结贯彻学科核心素养模式化

4.课堂小结中贯彻学科核心素养缺乏评价标准

（二）原因分析

1.重知识传授轻学科核心素养贯彻

2.课堂小结中缺乏对贯彻学科核心素养的监督

3.教师贯彻学科核心素养的方法单一

4.课堂小结中贯彻学科核心素养的评价标准尚未建立

（一）课堂小结中贯彻学科核心素养的一般过程

1.简要回顾学科核心素养，形成认知

2.贴近学科核心素养实际，培养能力

3.拓展延伸学科核心素养，升华情感

1.思想性与科学性相结合的原则

2.理论与实践相结合的原则

3.导向性与开放性相统一的原则

（三）高中思想政治课课堂小结中贯彻学科核心素养的策略

1.提高教师对在课堂小结中贯彻学科核心素养的重视

2.加强对在课堂小结中贯彻学科核心素养的监督

3.课堂小结中贯彻学科核心素养的方法多样化

4.建立课堂小结中贯彻学科核心素养的评价标准

四、高中思想政治课课堂小结中贯彻学科核心素养的实践效果与反思

（一）实践效果

1.教师对课堂小结中贯彻学科核心素养有了重视

2.课堂小结中贯彻学科核心素养有了必要的监督

3.课堂小结中贯彻学科核心素养的方法多样化

4.初步形成了课堂小结中贯彻学科核心素养的评价标准

（二）引发的反思

1.学科核心素养与教学内容结合难度大

2.教师要能把控课堂，有创造性的教学智慧

结束语

参考文献

附录

致谢