声明
摘要
1绪论
1．1 研究背景
1．2 国内外研究现状
1．2．1国外研究现状
1．2．2国内研究现状
1．3 研究设计
1．3．1研究目标
1．3．2研究意义
1．3．3研究思路
1．3．4研究方法
2项目式学习及其相关理论基础
2．1 项目式学习的定义
2．2 项目式学习的特征
2．3 项目式学习与其他学习方式的比较
2．3．1与传统教学的比较
2．3．2与基于问题的学习的比较
2．3．3与主题式学习的比较
2．4 项目式学习的实践意义
2．4．1项目式学习对学生发展的意义
2．4．2项目式学习对教师发展意义
2．5 项目式学习的理论基础
2．5．1建构主义学习理论
2．5．2实用主义教育理论
2．5．3发现学习理论
3．1 项目式学习的要素
3．1．1寻找核心知识
3．1．2确定基本问题
3．1．3情境
3．1．4澄清认知策略
3．1．5设计学习实践
3．1．6明确成果
3．1．7设计评价
3．2 项目式学习的操作流程
3．2．1确定项目
3．2．2制定计划
3．2．3活动探究
3．2．4作品制作
3．2．5成果展示
3．2．6评价反思
4 《化学营养物质与健康》项目式学习的案例设计及实施
4．1 《化学营养物质与健康》项目式学习案例设计
4．1．1项目选题思路
4．1．2项目活动设计
4．2 《化学营养物质与健康》项目式学习的实施
4．2．1实施目的
4．2．2实施对象
4．2．3实施内容
4．2．4实施阶段
4．2．5实施过程
4．3 《化学营养物质与健康》项目式学习实施结果研究
4．3．1学业水平测试结果及分析
4．3．2 学生学习实践评价量表结果及分析
4．3．3调查问卷结果及分析
5．1 结论
5．2 反思
参考文献
附录
致谢
四川师范大学;
