声明
摘要
1绪论
1．1研究背景与意义
1．1．1研究背景
1．1．2研究意义
1．2研究目标和内容
1．2．1明确童谣的概念、特点、价值与分类情况
1．2．2总结小学低段语文童谣教学现状及其原因
1．2．3探索出小学低段语文童谣教学的提升策略
1．3研究方法
1．3．1文献研究法
1．3．2个案研究法
1．3．3行动研究法
1．3．4比较研究法
1．3．5问卷调查法
1．4研究现状综述
1．4．1童谣文化研究
1．4．2古代童谣研究
1．4．3童谣地域研究
1．4．4童谣翻译研究
1．4．5童谣价值研究
1．4．6童谣教育研究
1．4．7童谣教学研究
1．4．8灰色童谣研究
1．4．9文献分析评述
2．童谣与语文教学概述
2．1童谣的本体研究
2．1．1童谣的概念与特点
2．1．2歌谣的相关概念
2．1．3儿歌的相关概念
2．1．4童谣的价值
2．2童谣与语文教材
2．2．1中华童谣的分类
2．2．2教材童谣的分类
2．2．3创编童谣的分类
3．小学低段语文童谣教学的现状及原因分析
3．1小学低段语文童谣教学的发展现状调查
3．1．1调查对象
3．1．2调查方法
3．1．3调查结果
3．2小学低段语文童谣教学的问题
3．2．1教师意识弱和实践质量低下
3．2．2学校不重视及开发利用率低
3．2．3社会中的童谣教研资源缺乏
3．2．4家校间童谣教学配合度较差
3．3小学低段语文童谣教学现状的原因分析
3．3．1教师语文素养及专业能力偏低
3．3．2学校不重视和教师学习机会少
3．3．3社会中的教学发展资源不均衡
3．3．4教师家长学生未达成统一共识
4．小学低段语文童谣教学的提升策略
4．1教师童谣教学意识及行为需改变
4．1．1教师教学的意识层面需转化
4．1．2教师教学目标的设定合理化
4．1．3教师要注重童谣教学情境化
4．1．4教师创编童谣的策略具体化
4．1．5教师的教学组织形式多样化
4．1．6教师教学的媒体使用多样化
4．1．7童谣学习评价体系应可视化
4．2学校多维度保障童谣教学研究
4．2．1建立童谣课程保障制度
4．2．2加强地方童谣课程开发
4．2．3鼓励教学的途径多维化
4．3社会部门助力教学教研资源
4．3．1建立童谣教学研修共同体
4．3．2提供相应的童谣教学资源
4．4教师学生家长要形成共同体
4．4．1低段学生多读一些童谣集
4．4．2童谣教学与家庭教育结合
5结语
参考文献
附录
致谢
四川师范大学;
