初中文言文实词教学研究

摘要

在从事初中语文教学的生涯中，笔者发现对于初中生而言有一座忘之却步的大山就是文言文，而其中最让他们头疼的就是各种层出不穷、变化万千的实词，因为学生读不懂实词的意思，所以对文言文也是避而远之，很多基础较差的学生在语文考试中直接放弃做文言文的题，见到此种情况，笔者作为一名语文教师非常忧心，力求能够帮助更多学生重获学习文言文的信心，所以此次研究抓住了文言实词这一学习文言文的关键，希望能够解决当前存在的一些教学问题，提高教学效率。　　本文的研究主要从以下三个方面展开：　　第一部分主要指出初中文言文实词教学存在的问题，分别从教师和学生的角度来探讨问题的所在，为后文的研究作好铺垫。　　第二部分在第一部分的基础上分析造成初中文言文实词教学问题的原因，还是分为两个方面，教师“教”的问题产生的原因和学生“学”的问题产生的原因。　　第三部分是针对前文提到的“教”和“学”的问题，论述难易程度不同的实词应采取什么有效的教学方法。

目录

1 引言

1.1 研究意义

1.2 研究现状

1.3 研究方法

1.4 研究方案

2 初中文言文实词教学现状与问题

2.1初中生文言文实词学习情况调查

2.2 教师“教”的问题

2.3 学生“学”的问题

2.4 教学效果存在的问题

3 初中文言文实词教学问题背后的原因

3.1 教师“教”的问题产生的原因

3.2 学生“学”的问题产生的原因

4 初中文言文实词教学的原则与建议

4.1 教学原则

4.2 简易实词的教学方法

4.3 易被混淆的实词的教学方法

4.4 通假字的教学方法

4.5 实词活用的教学方法

结语

参考文献

附录1 初中生文言文实词学习情况问卷调查

附录2 人教版初中语文重点实词

致谢