农村小学教师专业发展困境与对策研究---以湖北省L县小学教师为例

目录

声明

第 1 章 绪论

1.1 选题缘由

1.1.1 教育国情和政策导向

1.1.2学术界的研究成果

1.1.3自身对农村教师专业发展的兴趣以及现实需要

1.2研究意义

1.2.1理论意义

1.2.2实践意义

1.3文献综述

1.3.1关于教师专业发展的研究

1.3.2关于农村教师专业发展的研究

1.3.3对已有研究的评价

1.4研究方案设计

1.4.1研究问题

1.4.2研究内容

1.4.3研究思路

1.4.4研究方法

第 2 章 概念界定及理论基础

2.1相关概念界定

2.1.1农村小学教师

2.1.2教师专业发展

2.2理论基础

2.2.1教师专业发展阶段理论

2.2.2教师自主发展理论

第 3 章 湖北省 L 县小学教师专业发展现状调查

3.1 调查过程

3.1.1调查对象确定

3.1.2编制工具与试测

3.1.3调查问卷的收集与统计

3.2数据的统计与分析

3.2.1教师专业情感

3.2.2教师专业知识

3.2.3教师专业能力

3.2.4教师专业活动开展情况

3.2.5教师职业道德

3.2.7 本章小结

第 4 章 湖北省 L 县小学教师专业发展存在的问题与归因分析

4.1L县小学教师专业发展存在的问题

4.1.1教师专业情意偏低

4.1.2教师专业知识相对薄弱

4.1.3教师专业能力不强

4.1.4教师专业发展活动受限

4.1.5教师职业道德失范

4.2L县小学教师专业发展问题的归因分析

4.2.1外部因素

4.2.2内部因素

第 5 章 促进农村小学教师专业发展的策略

5.1 对农村学校的建议

5.1.1 加强学校领导的管理和评价能力

5.1.2 立足实际，做地方特色课程的开发者和建设者

5.1.3 营造良好的人文环境，制定切合实际的校本培训

5.1.4 树立典型人物，向榜样学习

5.1.5 帮教师减压，为教师的专业发展腾出时间

5.2 对政府部门的建议

5.2.1 加大对农村小学教师的研究

5.2.2 建立完备的保障机制，为教师专业发展提供良好的氛围

5.2.3 由政府牵头，创建高校与农村学校互惠机制

5.3 对教师个人的建议

5.3.1 树立自主而高效的学习意识并付诸于行动

5.3.2 认准自身专业发展阶段并做好职业生涯规划

5.3.3 利用网络和信息技术促进自身的专业发展

5.3.4 创设关键事件，利用公开课提高自己的专业能力

第 6 章 结语

参考文献

附录 A 农村小学教师专业发展现状调查问卷

附录 B 农村小学教师专业发展现状访谈提纲

致谢