初中道德与法治课课堂提问研究

目录

第一章 绪论

一、问题的提出

二、研究现状

（一）国内研究现状

（二）国外研究现状

三、概念界定

课堂提问

四、研究意义

五、研究方法

（一）文献研究法

（二）实证研究法

第二章 初中道德与法治课课堂提问的意义

一、有利于启迪学生思维激发学习兴趣

二、有利于提高学生思辨能力提升思维品质

三、有利于学生树立科学的道德与法治观念

四、有利于学生开阔视野构建新知识体系

第三章 初中道德与法治课课堂提问存在的问题

一、课堂提问价值导向功能不清晰

二、课堂提问理性思辨不足

三、课堂提问脱离学生学情

四、课堂提问缺乏教师正确引导

第四章 初中道德与法治课课堂提问优化策略

一、挖掘时政资源，贴近时代发展

（一）拓宽开发广度

（二）探究内涵深度

二、明确学科价值取向，增强问题思辨性

（一）关注学生未来的生存与发展

（二）注重科学精神与学生思想行为的结合

（三）坚持集体教育和个别教育相结合

三、巧用生活化情境，提高学生参与度

（一）结合本土特色创设情境

（二）以学生为主体创设情境

四、打磨反馈语言，凸显课堂教学目标

（一）宽容处理，切忌态度恶劣

（二）及时评价，激发学生思维

（三）发展全面，避免死板僵化

结语

参考文献

致谢

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