低年级小学生语文学业表现的相对年龄效应研究

目录

声明

第一章 绪论

一、问题的提出

二、核心概念界定

（二）相对年龄效应

（三）低年级

（四）语文学业表现

三、文献综述

（一）“相对年龄”的概念辨析

（二）相对年龄效应的实证研究

（三）对相对年龄效应产生原因的研究

（四）相对年龄效应应对策略的研究

（五）简要评价

四、研究目标、意义和方法

（二）研究意义

（三）研究方法

第二章 资料获取与模型构建

一、资料获取

（一）调查设计

（二）调查实施

（三）语文学业表现的测度

二、模型的构建

（一）变量选取

（二）多元回归模型

第三章 语文学业表现的相对年龄效应现状分析

一、语文学业表现的现状

（一）语文学业表现总体良好

（二）三大模块难度不同

（三）超半数家长认为相对年龄效应存在

二、相对年龄效应的多元回归结果分析

（一）相对年龄效应在语文学业表现中得到证实

（二）性别、学前教育年限和家庭年收入等级影响显著

（三）子女数量、家长受教育程度影响不显著

第四章 相对年龄效应的特征分析

一、出生时段与其他因素存在交互作用

（一）不同性别中的相对年龄效应没有差别

（二）接受学前教育较少的学生受相对年龄效应影响更大

（三）年收入低于15万家庭的子女受相对年龄效应影响最大

二、相对年龄效应的变动趋势

（一）相对年龄效应在三个年级均存在

（二）相对年龄效应的影响程度先上升后下降

（三）相对年龄效应与学前教育年限的交互作用逐渐消退

（四）相对年龄效应与家庭年收入等级的交互作用逐渐增强

第五章 应对策略

一、在政策层面建立健全制度

（一）建立多批次入学制度

（二）加设入学准备状态评估

二、在家长层面提高认识

（一）加强宣传

（二）咨询专家评估状态

（三）加强亲子沟通

三、在学校和教师层面注重执行

（二）更新语文课程评价体系

（三）对学生群体进行分组

参考文献

附录A:低年级小学生学业表现的相对年龄效应的问卷调查

附录B:低年级小学生学业表现的相对年龄效应访谈提纲

致谢

答辩决议书