基于轮虫研究对中学生生物多样性理念的培养

目录

声明

第1章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究进展

1.2.1 国外研究现状分析

1.2.2国内研究现状分析

1.2.3国内外生物教材对于初中生生物多样性理念的渗透

1.2.4 存在的问题

1.3 研究内容和研究意义

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究意义

1.4 研究方法和研究假设

1.4.1 研究方法

1.4.2 研究假设

1.5 研究对象和研究步骤

1.5.1研究对象

1.5.2 研究步骤

1.6 研究的重难点与创新点

1.6.1 研究重点

1.6.2研究难点

1.6.3 研究的创新点

1.7 研究结论

第2章 相关概念的界定和理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 轮虫

2.1.2 生物多样性

2.1.3 水体采集

2.1.4 显微镜观察

2.2生物多样性理念的培养的理论基础

2.2.1可持续发展的相关理论

2.2.2教育心理学的相关理论

2.2.3建构主义相关理论

2.2.4教学方法的相关理论

2.2.5探究性学习的相关理论

2.2.6杜威的“从做中学”的相关理论

2.2.7合作学习相关理论

第3章 中学生生物多样性概念的掌握现状的调查与分析

3.1 调查目的和方式

3.1.1调查目的

3.1.2调查方式

3.2 调查问卷的编制和发放

3.2.1 调查问卷的编制

3.2.2 调查问卷的信度和效度分析

3.2.3 调查问卷的发放

3.3 调查结果与分析

3.3.1 调查问卷分析

3.3.2 访谈分析

第4章 中学生生物多样性理念的培养

4.1培养中学生生物多样性理念的理论启发

4.2 水体的采集与观察

4.2.1 上海某地方水体水域的采集与观察

4.2.2 上海不同水域水体的采集与观察

4.2.3 水体的采集与观察的作用

4.3 培养学生生物多样性理念的教学实践案例

4.4 教学实践案例评析

4.5 对于初中生生物多样性理念的培养

4.5.1 培养物种多样性理念

4.5.2 培养生态系统多样性理念

4.5.3 培养遗传多样性理念

第5章 中学生生物多样性理念培养的调查结果与分析

5.1 问卷调查结果

5.2 访谈结果分析

第6章 讨论和建议

6.1讨论

6.2建议

第7章 不足与展望

参考文献

附录A 问卷调查

附录B 访谈案例

附录C 轮虫图片

附录D 轮虫口器图片

附录E 不同水体图片

致谢