翻转课堂模式在初中物理概念学习中的应用研究

目录

声明

第一章 绪论

1.1研究背景及意义

1.1.1研究背景

1.1.2研究意义

1.2国内外研究现状

1.2.1 翻转课堂模式的国外研究现状

1.2.2 翻转课堂模式的国内研究现状

1.2.3 物理概念学习的国外研究现状

1.2.4 物理概念学习的国内研究现状

1.2.5 研究现状总结

1.3 研究目的和研究内容

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究内容

1.4 研究方法和研究思路

1.4.1 研究方法

1.4.2 研究思路

第二章 相关概念界定及理论基础

2.1 概念界定

2.1.1翻转课堂模式

2.1.2物理概念

2.1.3概念学习

2.2 理论基础

2.2.1建构主义学习理论

2.2.2布鲁纳的发现教学理论

2.2.3最近发展区理论

2.2.4知识整合理论

第三章 初中物理概念学习现状调查与分析

3.1调查目的

3.2调查方法

3.3调查对象和时间

3.4调查结果

3.4.1对学生的调查结果

3.4.2对教师的调查结果

3.5初中物理概念教学中出现的问题和原因分析

3.5.1物理概念教学中存在难点

3.5.2忽略了学生已有知识经验的重要性

3.5.3忽略了学生已有知识经验和科学概念的冲突

3.5.4忽视了学生学习的主体性地位

第四章 翻转课堂模式促进初中物理概念学习的应用设计

4.1 初中物理概念学习的内容和目标

4.2 翻转课堂模式的分析

4.3翻转课堂模式促进初中物理概念学习的应用设计方案

4.3.1学习准备阶段

4.3.2学习过程

4.3.3学习评价

第五章 翻转课堂模式促进初中物理概念学习的效果

5.1实验目的

5.2实验假设

5.3实验对象和时间

5.4实验测量工具

5.5实验实施

5.5.1实施案例一：《压强》

5.5.2实施案例二：《密度》

5.6实验结果统计与分析

5.6.1阶段性测试成绩的分析

5.6.2利用概念解决问题的情景测试题的分析

5.6.3学生满意度调查分析

5.6.4学生访谈

5.7实验结果

第六章 研究总结与展望

6.1 研究总结

6.2 研究不足和展望

注释

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

附录5

附录6

附录7

附录8

附录9

攻读学位期间发表的学术论著

致谢