初中散文教学中的唤醒教育法探究

目录

声明

绪论

一、选题缘起

（一）语文教学名师的启发

（二）语文课程标准的要求

（三）散文在统编教材中的重要地位

二、研究意义

三、研究综述

（一）初中散文阅读教学相关研究

（二）唤醒教育法的相关研究

四、研究方法

（一）课例分析法

（二）文献研究法

（三）行动研究法

五、研究创新之处

第一章 初中散文教学与唤醒教育法

一、概念界定

（一）初中散文教学

（二）唤醒教育法

（三）初中散文教学中的唤醒教育法

二、理论基础

（一）建构主义理论

（二）多元智能理论

（三）“生命实践”教育理论

三、唤醒教育法运用于初中散文教学的可行性和必要性

（一）可行性:散文是唤醒教育法的主阵地

（二）必要性：依据学情，落实语文课标

第二章 名师教学中的唤醒教育法

（一）案例背景

（二）案例呈现

（三）案例分析

（一）案例背景

（二）案例呈现

（三）案例分析

（一）案例背景

（二）案例呈现

（三）案例分析

第三章 唤醒教育法在初中散文教学中的运用策略

一、备课阶段

（一）多元开放性解读，唤醒学生的联想与想象

（二）文本互涉性解读，唤醒学生的整体性思维

（三）个体体验性解读，唤醒学生的主体思维

（四）审美超越性解读，唤醒学生的内在觉醒

二、教学阶段

（一）导入环节，唤醒学生的阅读期待

（二）感知环节，唤醒学生的思维潜能

（三）品读环节，唤醒学生的审美体验

（四）鉴赏环节，唤醒学生的成长觉悟

第四章 唤醒教育法运用于初中散文教学的实践探索

（一）案例背景

（二）课例呈现

二、案例分析与反思

（一）唤醒教育法在初中散文教学中的实际效果

（二）教学实践反思

结语

注释

参考文献

攻读学位期间发表的学术论著

致谢