学习环境对中学生 STEM职业期望的影响机制研究

目录

声明

1 绪论

1.1研究背景

1.2 研究框架

1.3 研究意义

2.1 STEM教育的国内外研究热点和趋势

2.1.1 STEM教育国内研究现状

2.1.2 STEM教育国外研究现状

2.2学习环境

2.2.1学习环境的国内研究现状

2.2.2 学习环境的国外研究现状

2.3 STEM职业期望

2.3.1 STEM职业期望国内研究现状

2.3.2 STEM职业期望国外研究现状

3 概念界定及理论基础

3.1概念界定

3.1.1 学习环境概念界定

3.1.2 职业期望概念界定

3.2 理论基础

3.2.1 卢比孔模型

3.2.2 社会认知职业理论

4 研究设计

4.1 研究对象

4.2 研究假设

4.3 变量选取

4.3.1 解释变量

4.3.2 被解释变量

4.3.3 控制变量

4.4 研究方法和模型构建

4.4.1 研究方法

4.4.2模型构建

5.1样本总体的描述性分析

5.1.1 解释变量的描述性分析

5.1.2 被解释变量的描述性分析

5.1.3 控制变量的描述性分析

5.2学习环境相关变量之间的相关性分析

5.3 学习环境对中学生 STEM职业期望的回归分析

5.3.1 基准模型回归分析

5.3.2 学校环境对中学生 STEM职业期望的影响

5.3.3 家庭环境对中学生 STEM职业期望的影响

5.3.4 社会环境对中学生 STEM职业期望的影响

5.3.5 学习环境对中学生 STEM职业期望的综合影响

6.研究结论与建议

6.1 研究结论

6.2 建议与对策

6.3 研究不足与展望

参考文献

附录

致谢

已发表的论文