声明
一、论文选题的缘由与意义
（一）论文选题的缘由
1.基于当前初中英语课堂教学的反思
2.基于培养学生自主学习能力的需要
3.基于创建初中英语高效课堂的需要
（二）论文的研究意义
（三）关于初中英语课堂多元互动教学的文献综述
1.关于互动教学内涵的相关研究
2.关于英语多元互动教学的相关研究
二、课堂多元互动模式提出的理论依据
（一）建构主义学习理论
（二）马克思主义科学实践观
（四）多元智能理论
（五）多元互动模式
三、初中英语课堂多元互动模式的涵义
（一）“互动”的涵义
（二）“多元互动”教学的涵义
（三）多元互动教学的特性
1.系统性
2.活动性
3.明确性
四、初中英语课堂多元互动模式之一：主体间互动及其实验
（一）师生互动
1.师生互动的意义
2. 师生之间的问题式教学
（二）生生互动
1.生生互动的意义
2.生生互动与合作式学习
(三)主体间互动的教学原则
1.民主性原则
2.合作性原则
五、初中英语课堂多元互动模式之二：主客间互动及其实验
（一）主客互动——人本互动
1.人本互动的意义
2.人本互动与深度学习
（二）主客互动——人机互动
1.人机互动的意义
2.人机互动与“在线学习”
3.人机互动遵循的原则
六、初中英语课堂多元互动教学模式在教学中的应用
（一）现阶段初中英语课堂教学存在的问题
（二）多元互动模式在初中英语课程设计中的应用
1.理论基础
2.教学目标
3.遵循的原则
（三）多元互动模式在初中英语课堂中的应用
1.导入方式的多元互动
2.初中英语课堂教学中的多元互动
（四）课堂评价的多元互动
1.学生自评
2.学生互评
3.师生评价
（五）多元互动课堂对教师的要求
七、多元互动模式的实验过程与分析
（一）实验方案
（二）实验对象
（三）数据收集工具
1.英语测试试卷与平日作业
2.调查问卷
（四）实验时间和步骤
（五）实验教材
（六）教学设计
1.“听说”课多元互动模式
2.“阅读”课多元互动模式
3.“写作”课多元互动模式
八、英语课堂多元互动教学模式实践研究的反思
（一）情景设计会对学生的意义建构产生影响
（二）多元互动课堂需要产生“协作”
（三）在多元互动的课堂中，教师与学生间的互动不可忽视
（四）“自选”组合和“组间异质”相结合，是有效的生生合作方式
1.明确学习的主体
2.科学组织同伴间互动
3.精心设计课堂导入
4.精心设计课堂提问
5.不断学习，努力寻求课堂互动的多元性
参考文献
附录
致谢
曲阜师范大学;
