“师生合作评价”对不同水平高中生英语写作影响研究——以高一学生应用文写作为例

目录

声明

第一章 绪论

1.1 引言

1.2 选题背景

1.3 研究目的和意义

1.4 论文总体结构

第二章 文献综述

2.1核心概念界定

2.1.1产出导向法

2.1.2师生合作评价

2.1.3 英语写作能力

2.2 理论基础

2.2.1 产出导向法

2.2.2 建构主义学习理论

2.3 高中英语写作教学研究现状

2.4 国内外写作评价研究现状

2.4.1 国内相关写作评价研究现状

2.4.2 国外相关写作评价研究现状

2.4.3 国内外师生合作评价研究现状

2.4.4 国内外写作评价研究评述

2.5 小结

第三章 研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.2.1 实验对象

3.2.2 访谈对象

3.3研究方法

3.3.1 实验法

3.3.2访谈法

3.3.3 课堂观察法

3.4研究工具

3.4.1 SPSS软件

3.4.2 前测、后测试卷以及写作评价标准

3.4.3 成长进步积分表

3.5研究步骤

3.5.1 实验前

3.5.2 实验中

3.5.3 实验后

3.6 数据收集与分析

3.7小结

第四章 结果分析与讨论

4.1 实验结果分析与讨论

4.1.1实验前测结果分析与讨论

4.1.2 实验班与对照班实验后结果对比分析与讨论

4.1.3 实验班前后结果对比分析与讨论

4.2 访谈结果分析与讨论

4.2.1 对教师课堂观察访谈结果分析与讨论

4.2.2 对学生访谈结果分析与讨论

4.2.3 访谈结果小结

4.3 本章小结

第五章 结论

5.1 研究的主要发现

5.2 研究启示

5.2.1 本研究的理论启示

5.2.2 本研究的教学启示

5.3 研究的不足及未来研究方向

参考文献

附录1 前、后测英语试题

附录2 高考英语作文评分标准

附录3 成长进步积分表

附录4 教师教学反思

附录5 访谈提纲

附录6 小组汇报PK加分标准

致谢