声明
引言
一、课堂导入环节的重要作用
二、生活情境教学的重要意义
三、高中生物学新课程标准的要求
四、高中生物学课堂教学的内在需要
第二节 研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第三节 研究内容、目的及意义
一、研究内容
二、研究目的
三、研究意义
第四节 研究方法与思路
一、研究方法
二、研究思路
第二章 理论综述
第一节 核心概念界定
一、课堂导入
二、生活情境性课堂导入
第二节 课堂导入的分类
一、复习导入
二、情境导入
三、实验导入
四、多媒体导入
五、教具导入
六、故事导入
第三节 生活情境性课堂导入的作用
一、调动课堂氛围，激发学生动机
二、明确学习内容，夯实知识基础
三、变换学习角度，加深知识理解
第四节 生活情境性课堂导入的原则
一、生活性原则
二、启发性原则
三、民主性原则
四、关联性原则
五、趣味性原则
第五节 生活情境性课堂导入的理论依据
一、生活教育理论
二、先行组织者理论
三、建构主义学习理论
四、最近发展区理论
第三章 高中生物学生活情境性课堂导入的现状调查
第一节 调查目的
第二节 调查方法和对象
一、调查方法
二、调查对象
第三节 调查实施
一、问卷编制
二、问卷测试
三、问卷调查
第四节 调查结果及分析
一、教师问卷调查结果及分析
二、学生访谈结果及分析
第五节 存在的问题及原因分析
一、部分教师教学专业素养不高
二、部分教师对导入重要性认知不足
三、导入方式枯燥单一
四、导入内容不贴合生活情境
五、部分学生观念存在问题
六、教育环境对教师和学生的不利影响
第四章 高中生物学生活情境性课堂导入的策略构建
第一节 策略构建的依据
一、高中生物学生活情境性课堂导入的现状
二、高中生身心发展特点
三、生活情境性课堂导入的最终目标
第二节 生活情境性课堂导入的策略
一、转变教师导入认知，重视情境创设
二、丰富生活导入素材，创建趣味课堂
三、加强师生课堂互动，关注学生情感
四、创建生活教学方式，改善教学效果
五、巧用趣味课堂语言，营造生活氛围
第五章 高中生物学生活情境性课堂导入的教学实验
第一节 实验目的与假设
一、实验目的
二、实验假设
第二节 实验对象的选择与变量控制
第三节 实验材料
一、教学材料
二、测试材料
第四节 实验设计实施
第五节 实验结果及分析
一、课堂观察结果及分析
二、问卷调查结果及分析
三、成绩分析
第六节 课堂导入案例
一、《细胞的能量“货币”ATP》课堂导入案例
二、《有氧呼吸》课堂导入案例
三、《光合作用的原理和应用》课堂导入案例
第六章 结论与反思
第一节 结论
第二节 反思
参考文献
附录
致谢
曲阜师范大学;
