声明
第一章 绪论
第一节 研究背景
一、社会发展的需要
二、高中生物课程改革的要求
三、学生全面发展的需要
第二节 研究现状
一、国外研究现状
二、国内研究现状
第三节 研究的目的与意义
一、研究目的
二、研究意义
第四节 研究方法及思路
一、研究方法
二、研究思路
第二章 批判性思维概述
第一节 概念界定
一、思维
二、科学思维
三、批判性思维
四、批判性思维的结构
第二节 理论基础
一、杜威的反省式思维理论
二、布鲁纳的发现学习理论
三、皮亚杰的认知发展阶段论
四、建构主义学习理论
第三章 高中生物教学中学生批判性思维培养的现状调查
第一节 调查设计和实施
一、调查目的与方法
二、调查工具
三、调查对象
第二节 教师问卷结果分析
一、调查对象的基本信息
二、调查数据统计分析
三、教师调查结论
第三节 学生问卷结果分析
一、学生对批判性思维的认识
二、学生的批判性思维水平
三、学生视野下教师开展批判性思维教学的情况
四、学生调查结论
第四章 高中生物教学中培养学生批判性思维的策略研究
第一节 教育管理层面
一、加强学校对学生批判性思维培养的重视程度
二、加强教师队伍建设，培养具有批判性思维的教师
三、加强家校之间的交流，增加家长对培养学生批判性思维的重视程度，合力培养学生的批判性思维
第二节 高中生物学课堂教学中培养学生批判性思维的策略
一、巧设导入，激发学生的求知欲
二、多方法讲授新知，培养分析、评估及说明技能，提高求真度
三、重视知识的归纳总结，提高学生的自我调节能力，增强系统性及思想开放性
第三节 实验课中培养学生批判性思维的策略
一、创设实验情景，引发学生思考，激发学生的求知欲
二、引导学生评估教材实验步骤的合理性，培养评估能力
三、创造学生动手操作实验的机会，增强自信心
五、增强对实验误差的讨论及分析，教会学生分析实验误差的方法
六、重视实验报告的撰写，提高自我调节能力
第四节 复习课中培养学生批判性思维的策略
一、构建概念图，增强学生的系统性
二、总结疑难问题，锻炼自我调节能力
三、倡导一题多解，培养分析能力，提升认知成熟度
四、梳理解题步骤，锻炼解释技能
五、强调错题再练，培养自我调节能力
第五章 高中生物教学中培养学生批判性思维的案例设计与实践研究
第一节 新授课案例与实践研究
一、新授课案例设计
二、案例教学实施过程
三、教学效果及反思
第二节 实验课案例与实践研究
一、实验课案例设计
二、案例教学实施过程
三、教学效果及反思
第三节 复习课案例与实践研究
一、复习课案例设计
二、案例教学实施过程
三、教学效果及反思
第六章 结论与展望
第一节 研究结论
第二节 展望
参考文献
附录1
附录2
致谢
曲阜师范大学;
