绪论
第一节 研究背景及意义
第二节 研究方法与设计
一、研究方法
二、研究思路
第一章 中学生STEM学业成就的性别差异概述
第一节 概念界定
一、学业成就
二、STEM
三、STEM学业成就
第二节 相关理论
一、布鲁姆教育目标分类理论
二、性别刻板印象理论
第三节 国内中学生STEM学业成就性别差异的研究综述
一、各学科认知层面的成就差异
二、各学科情感层面的成就差异
三、各学科行为层面的成就差异
第四节 国外中学生STEM学业成就的性别研究综述
一、STEM成就差异的基础研究分析
二、STEM学业成就差异维度分析
第二章 国内中学生STEM学业成就差异影响因素研究
第一节 数学学业成就性别差异研究的元分析
一、数学成绩差异的影响因素元分析
二、数学运算能力、空间想象能力差异的影响因素元分析
第二节 物理学业成就性别差异研究的元分析
一、物理成绩差异的影响因素元分析
二、物理实验能力差异的影响因素元分析
第三节 化学学业成就性别差异研究的元分析
一、化学成绩差异的影响因素元分析
二、化学实验能力差异的影响因素元分析
三、化学情感差异的影响因素分析
第三章 国外中学生STEM学业成就差异影响因素研究
第一节 对STEM学业成就造成两极影响的性别刻板印象
一、来自STEM教师的性别观念
二、来自学生群体内部的性别观念
第二节 不同性别群体内部心理特征导致认知与情感差异
一、STEM学习兴趣、成绩、动机与职业期望之间交叉影响
二、STEM自我效能感与STEM职业期望之间相互影响
第三节 家庭背景对STEM学业成就的单向影响
一、文化资本对子女STEM职业期望的不同影响
二、经济资本对子女STEM职业选择的不同影响
第四节 国情及社会背景的差异分析
第四章 基于PISA的STEM学业成就性别差异的国际比较
第一节基于PISA 2015的研究设计
一、国际比较的样本选择
二、国际比较的研究假设
第二节 各国性别差异影响因素的描述性统计与比较
一、个体素质的国际比较
二、家庭背景的国际比较
三、教师态度的国际比较
四、STEM课程设置的国际比较
第五章 不同性别群体间STEM学业成就差异的影响因素分析
第一节 不同性别群体个体因素的差异分析
一、认知水平
二、情感水平
三、行为水平
第二节 不同性别群体家庭因素的差异分析
一、家庭结构
二、家庭资本
三、教养方式
第三节 不同性别群体学校因素的差异分析
一、学校结构
二、教师素质
三、课程实施
第四节 不同性别群体社会因素的差异分析
一、刻板印象
二、职业价值
三、媒介素养
结语：总结分析
参考文献
攻读硕士学位期间学术成果
附录
致谢
声明
青岛大学;
