文摘
英文文摘
一、绪论
(一)问题的提出
1.语感是言语能力的核心
2.语感在语文教学中的作用
3.语感教学的曲折与恶果
4.语感的重提
(二)文献综述
1.语感的定义
2.语感理论的缘起
3.语感理论的演进
4.教学大纲(课程标准)的变迁
(三)本课题研究的意义和方法
1.课题研究的意义
2.课题研究的方法
二、语感教学现状分析
(一)语感操作过程中训练缺席
1.语感输入训练的错位
2.语感输出训练的虚假与模式化
(二)考试评价的误导
(三)语感课外培养的难题
1.作品质量缺乏监督
2.课内与课外难易对比
3.加工改造作品偏离原来主旨
三、语感培养策略
(一)指导诵读,培养语感
1.熟读记诵,感受语感
2.细读体会,揣摩语感
3.想象诵读,诱发语感
4.循心而读,激发语感
5.哲理诵读,升华语感
(二)意境阅读,迁移语感
1.比较才能准确
2.想象体味意境
3.体验走入情感
(三)口语交际,强化语感
1.鼓励学生乐于交际
2.引导学生言之有序
3.调动学生风趣语言
4.纠正学生合理评价
(四)写作练笔,应用语感
1.去功利性
2.坚持练笔
3.再现对比
(五)知识语感,相辅相成
1.标点符号与情义感
2.语法词汇与规范感
3.修辞阅读与生动感
四、结语
(一)本研究的亮点
(二)仍存在的困惑
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢
辽宁师范大学;