责任感的形成及其对大学生责任感教育的启示

摘要

责任是和义务、职责相联系的对人的一定身份角色以“该做……”、“担当……”、“承担……”等语式来表达的规范和要求。责任感是由责任认知、责任情感、责任行为所构成的人的一个重要品质，是一种高级的道德情感，集中表现为个人对自己、对他人、对家庭和集体社会的应该履行的职责和义务以及与之相应遵守规范的自觉态度而产生的情感体验，是责任对象权利的实现或者保障，也是个人权利实现或保障的前提和条件。人是一切社会关系的总和。任何责任都是由一定的社会身份角色所决定的。角色是责任感形成的逻辑起点。对角色的认知和认同、角色扮演的内在需要、角色实现的能力等等是责任感形成的内在影响因素；生活的环境和条件、角色被期待的程度、责任行为的反馈情况等等是影响责任感形成和发展的外在因素；责任意识、责任理性、责任习惯是责任感教育和修养的目标，也是在各种复杂的角色关系和交往情境中保证责任有效履行和实现的素质要求和主体条件。对责任感形成的影响因素的研究成果对于大学生的责任感教育提供了诸多的启示：
　　要通过开发角色资源，设法分配每位学生以适当的角色担当，创造这一角色实现的环境和条件，并及时给予其责任行为正反馈，促进角色认同，创设正确评价，以不断增强其责任意识，提高应对各种复杂关系，化解角色责任冲突的责任理性，养成下意识的负责任的习惯。以学校教育为中心，建立“四维”（大学生、学校、家庭、社会）一体化的责任感培养模式，促进大学生责任感的稳定、持续、健康发展。

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前言

一、本选题的缘起及意义

（一）选题缘起

（二）选题的意义

二、国内外相关研究成果综述

（一）国内关于责任感的研究

（二）国外关于责任感的研究

（三）评价与反思

三、研究思路方法与创新点

第一章 责任感及其价值

一、责任与责任感

（一）责任感的含义

（二）责任感的层次

（三）责任感的构成

二、责任感的指向

（一）自我责任感

（二）家庭责任感

（三）他人责任感

（四）集体责任感

（五）社会责任感

三、责任感的价值

（一）个人融入集体社会的基本要求

（二）集体社会稳定和发展的基本保障

第二章 责任感形成的主要影响因素

一、责任感形成的内在影响因素

（一）角色及角色认知

(二)角色认同

（三）角色扮演的内在需要

（四）角色实现的能力

二、责任感形成的外在影响因素

（一）履行角色责任的环境

（二）角色被期待的程度

（三）角色行为后果的反馈

第三章 对大学生责任感教育的启示

一、引导大学生明确角色定位，增强角色意识

二、开发角色资源，合理分配角色

三、创设角色体验情境，促进大学生对角色的情感认同

四、及时恰当地反馈责任行为，营造良好环境

五、提升责任理性水平，培养负责任的行为习惯

参考文献

致谢

附：攻读硕士学位期间主要科研成果及获奖情况一览表