我国中小学心理健康教育：历史、现状与未来

摘要

心理健康教育（Mental Health Education）是指学校根据学生的生理心理特点，运用心理健康教育的知识理论和方法技能，促进其身心全面和谐发展的教育过程。我国中小学心理健康教育于20世纪80年代正式启动，距今已有近30年的发展。本文研究其历程、现状和趋势，共有五个部分。
　　第一部分阐述本文的研究背景和意义、中小学心理健康教育的含义以及研究方法。
　　第二部分为发展历程。根据相关分期原则将中小学心理健康教育的发展历程分为酝酿期、萌芽期、构建期、发展期、深化期五个阶段。
　　第三部分为现状，是本文的重点。笔者通过对各地中小学心理健康教育教师、普通教师以及学生进行问卷调查和访谈，得出我国中小学心理健康教育的现状，并从政策、课程、教材、师资、管理、条件6个方面进行分析。
　　第四部分为中小学心理健康教育存在的问题。我国中小学心理健康教育存在思想认识不足、实际落实不力、专业程度不高的问题。
　　第五部分为未来发展趋势，中小学心理健康教育将朝着普及化、专业化、信息化和特色化方向发展。

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中文摘要

英文摘要

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第一部分 引言

一、问题提出

二、概念解释

三、研究方法

第二部分 我国中小学心理健康教育发展的历程

一、酝酿期

二、萌芽期

三、建构期

四、发展期

五、深化期

第三部分 我国中小学心理健康教育发展的现状

一、我国中小学心理健康教育的政策

二、我国中小学心理健康教育的课程

三、我国中小学心理健康教育的教材

四、我国中小学心理健康教育的师资

五、我国中小学心理健康教育的管理

六、我国中小学心理健康教育的条件

第四部分 我国中小学心理健康教育发展的问题

一、思想认识不足

二、实际落实不力

三、专业程度不高

第五部分 我国中小学心理健康教育发展的趋势

一、中小学心理健康教育的普及化

二、中小学心理健康教育的专业化

三、中小学心理健康教育的信息化

四、中小学心理健康教育的特色化

参考文献

附录

致谢

附：读研期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表