AIM手势教学法在汉语作为第二语言教学中的应用

摘要

本文以汉语国际推广为背景，以AIM手势教学法和澳大利亚中小学汉语教学为研究对象，着重阐释了AIM手势教学法的理论研究和实践探索，并详细探讨了海外汉语国际推广和AIM手势教学法的引进与改进等诸多问题。
　　全文共分为六个部分：
　　第一章，绪论说明了选题的缘起及学界有关AIM手势教学法的研究概况，并指出了二十一世纪以来外语教学法发展的新趋势。
　　第二章，介绍了AIM手势教学法发展概况，并讨论了该教学法的语言学、教育学、心理学的理论依据，以及对其他教学法的借鉴。
　　第三章，详细分析了AIM手势教学法的五个基本特点，重点将其与蒙台梭利教学法进行了师生关系、教学环境、教学内容、教学原则等八个方面细致的比较。
　　第四章，则是以笔者的实践教学经历为基础，阐述了澳大利亚中小学汉语教学的现状及笔者在墨尔本市威勒比中学任教时的教学经验，并给出了笔者使用AIM手势教学法进行语音、词汇、语法、汉字及文化教学的实践探讨，说明了了AIM手势教学法应用于汉语教学的可行性。
　　第五章，主要是对AIM手势教学法的评价，结合该教学法的发展现状，指出了该教学法应用于对外汉语教学中的优势与不足。
　　最后是总结部分。

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第一章 绪 论

一、选题缘起

二、研究综述

（一）学界有关AIM手势教学法的研究

（二）二十一世纪以来国外外语教学法发展的新趋势

第二章 AIM手势教学法发展概况及理论依据

一、AIM手势教学法的发展概况

二、AIM手势教学法的理论依据

（一）语言学的理论依据

（二）教育学的理论依据

（三）心理学的理论依据

（四）对其他第二语言教学法的借鉴

第三章 AIM手势教学法的基本特点及与蒙台梭利教学法的比较

一、AIM手势教学法的基本特点

（一）严格使用目的语进行教学

（二）手势的固定化、常态化

（三）多感官调动，多种教学形式综合运用

（四）词汇教学领先，词法、句法教学相结合

（五）教学氛围轻松自由，教师激情高昂。

二、AIM手势教学法与蒙台梭利教学法的比较

（一）以学生为中心的教学原则

（二）学习趣味性方面

（三）学习过程方面

（四）教师与学生的关系

（五）教学环境与学生的关系

（六）教学资源方面

（七）多元智能的开发方面

（八）大容量的认知方面

第四章 澳大利亚汉语教学概况及威勒比中学汉语教学实践

一、澳大利亚汉语教学概况

（一）澳大利亚汉语教学发展现状

（二）澳大利亚中小学学生特点

二、威勒比中学中文教学实践探索

（一）威勒比中学中文教学概况

（二）威勒比中学中文教学实践研究

第五章 对AIM手势教学法的评价

一、优势

（一）仿真的目的语环境

（二）游戏式的学习氛围

（三）高效快速的学习方式

（四）适用于汉语教学的特点

二、不足

（一）尚未建立适合汉语教学的科学体系

（二）汉语教材资源的缺乏

（三）汉字教学的探索不够

（四）师资力量薄弱

（五）成人项目的开发亟待探索

结语

参考文献

致谢

附：本人在读期间发表科研论文、论著及获奖情况一览表