语文教师如何营造生动性课堂

摘要

在新课程改革步伐的不断前进的大背景下，语文课程的改革也在继续向前，生动性课堂的营造就是其中的一个重要达成目标。本文就选择了从课堂主体因素和客体因素这两个主要角度入手，结合具体的课堂实例，细致分析了他们在营造生动性语文课堂中所发挥的主要作用。并且依据一定的评价标准和结合所在学校的学生的实际情况，对生动性语文课堂的营造效果作了准确的评估，且深入地分析了未达到预期课堂效果的原因。在此基础上，再结合课程改革大的方向趋势，又提出了关于生动性课堂的相关建议，以期能为后来的学习者提供有效的经验和意见。确保生动性课堂的营造可以顺利达到理想中的效果，让学生在语文课堂上，不仅能够快乐学习知识，更能受到文化的熏陶，还原语文课堂本应带给他们的美育功能，让学生成为身心健全的人。

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绪论

一、研究缘起

二、研究概况

第一章 课堂主体因素如何营造生动性语文课堂

第一节 语文教师的自身特性及其转化

（一）幽默型的教师

（二）沉稳型的教师

小结

第二节 充分利用课堂中学生的学习状况

（一）普遍认真听讲，积极给予回应的学习状况

（二）部分学生开小差、交头接耳的学习状况

（三）消极拒绝回答问题不配合的学习状况

小结

第二章 课堂客体因素在营造生动性语文课堂中的作用

第一节 语文课本自身的有效利用

（一）有效利用课本中的插图

（二）文本注释的巧妙应用

小结

第二节 适时调度教室布置及四周自然环境

（一）教室的整体布置场景的调度

（二）适时调度教室周边的自然环境

小结

第三章 生动性语文课堂的营造效果的分析

第一节 准确的课堂效果评估

小结

第二节 预期课堂效果未达到的原因分析

（一）学生的适应期过长

（二）教师侧重于长远的发展规划

（三）考试试卷的难易度

小结

第四章 关于生动性语文课堂的建议

一、坚持生动性课堂，因为它是语文课堂教学的大方向

二、教师应采取适当的教学方法和原则，帮助学生度过适应期

三、教师灵活运用教学策略，激发学生的学习动机

四、注重培养学生的审美感受力

小结

结语

参考文献

致谢