美国社区学院职业指导及其启示

摘要

职业指导是由相关的职能机构提供的一项具有社会援助性的系统工程，其目的是为了促进个体职业和生活角色的发展及转换。因其能促使个体在职业生涯中获取成功、推动学校自身的良性发展、推进社会经济的可持续发展，而倍受世界各国政府与教育界的关注。　　 职业指导最早发端于美国，距今已有一百多年的发展历史，而社区学院的职业指导服务却仅开展了60年左右。在发展过程中，社区学院的职业指导服务坚持实用、以人为本的服务理念，通过外部与内部服务网络的多层面协作，采取全方位、全程化的连贯性服务，促进了学生的职业生涯发展，提高了学校的社会声誉。目前，社区学院职业指导服务已俨然发展成为整个美国职业指导网络中不可或缺的一个有机组成部分。　　 而当前我国高职职业指导工作正面临巨大的机遇和挑战，虽然政府和社会各界不断加大对高职院校职业指导的支持力度，但高职生所面临的就业压力却日益严峻。　　 因此，为使我国高职院校能够充分地利用机遇、有效地应对挑战，本文以美国社区学院职业指导为主要研究对象，对其理论、实践、特色、以及出现的问题等进行了全方位的探讨；并在此基础上根据中国的实际需求，提出了构建中国特色职业指导理论的构思，勾勒出高职院校职业指导服务网络的蓝图，以期对我国高职院校职业指导的发展有所裨益。

目录

文摘

英文文摘

第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 基本思路与方法

1.2.1 基本思路

1.2.2 主要研究方法

1.3 概念界定及辨析

1.3.1 核心概念界定

1.3.2 相关概念辨析

第2章 美国社区学院职业指导的发展历程

2.1 美国职业指导的发展历程

2.2 美国社区学院职业指导的发展历程

第3章 美国社区学院职业指导的理论基础

3.1 职业选择理论

3.2 职业生涯发展理论

第4章 美国社区学院职业指导服务网络

4.1 美国职业指导服务网络

4.2 美国社区学院内部职业指导服务网络

4.2.1 辐射中心--富有实效的常设职业指导机构设置

4.2.2 网络节点--基于生涯发展理念的辅助性服务项目

4.2.3 服务终端--广泛、多元化的服务对象

4.2.4 服务主体--专业化的职业指导师资队伍

4.2.5 主要服务业务--全方位且贯穿全程的服务内容

4.2.6 主要服务手段--丰富且注重实效职业指导实现途径

4.2.7 网络运营环境--强有力的保障与监督机制

4.3 美国社区学院职业指导服务网络的特点及其弊端

4.3.1 美国社区学院职业指导的特点

4.3.2 美国社区学院职业指导服务的弊端

第5章 美国社区学院职业指导对我国的启示

5.1 我国高职院校职业指导现状及其SWOT分析

5.1.1 我国高职院校职业指导现状

5.1.2 我国高职院校职业指导发展的SWOT分析

5.2 中国特色职业指导理论体系的构建

5.2.1 理论研究基本原则的探索

5.2.2 参与主体的突破

5.2.3 理论研究内容的实质性突破

5.2.4 理论研究方法的多样化

5.3 构建并健全多元化的高职院校职业指导服务网络

5.3.1 重构高职院校职业指导服务网络文化

5.3.2 营造高职院校职业指导服务网络运营环境

5.3.3 健全高职院校职业指导网络服务中心

5.3.4 加强高职院校职业指导运营者的专业化

5.3.5 扩展高职院校职业指导服务终端

5.3.6 适当扩充高职院校职业指导服务内容

5.3.7 拓展高职院校职业指导服务手段

结束语

参考文献

附录

攻读硕士期间的研究成果

致 谢