安徽省L县农村小学教师校本培训问题的调查研究

摘要

教师资源是最重要的教育资源，也是最活跃的教育资源。教师队伍整体质量的高低直接影响教育质量的高低。在城乡教育发展一体化的背景下，农村教育迎来了新的发展机遇期。农村学校教师队伍质量的提升不仅需要外部的政策支持，更需要基于本校、本地实际，开展有针对性的校本培训，从而激发农村学校教师资源的存量。
　　本研究以安徽省L县的4所农村小学教师的校本培训为调查对象，笔者通过编制问卷和访谈提纲，围绕农村小学教师校本培训中存在的问题进行调查，通过调查发现，L县4所农村小学教师校本培训在培训政策与制度，培训经费，培训者，培训管理，培训评价，培训内容等六个方面存在不同程度的问题。
　　通过进一步分析，揭示出导致L县4所农村小学教师校本培训问题的主要原因有：教育行政部门的支持力度不足；校长持有“急功近利”的观念；校本培训的经费匮乏；学校的相关制度体系不健全；与培训机构、高校的合作较少；教师的参训动力不足。解决L县4所农村小学教师校本培训问题的对策主要有：教育部门要加强对农村教师教育的“精细化”支持；校长应明确校本培训的价值，加大对校本培训的重视程度；丰富并完善校本培训的评价体系，使评价更具科学性、合理性；转变农村小学教师的观念，提高教师们的参训动力。

目录

声明

绪论

（一）选题缘由

（二）研究目的

（三）研究意义

（四）研究的内容、重点与难点

（六）基本概念界定

（七）国内外研究综述

一、安徽省L县农村小学教师校本培训问题的现状调查

（一）调查设计与实施

（二）L县农村小学教师校本培训中存在的问题

二、安徽省L县农村小学教师校本培训问题的成因

（一）教育行政部门的原因

（二）学校层面的原因

（三）教师层面的原因

三、L县农村小学教师校本培训问题解决的对策

（一）教育行政部门要加强对农村教师教育的“精细化”支持

（二）学校方面要完善自身相关的机制

（三）提高教师参训的质量和效果

参考文献

附录一：校本培训的访谈提纲

附录二：农村小学教师校本培训问题的调查问卷

附录三：校本培训记录本的(部分)照片

致谢

附：攻读学位期间论文发表情况