声明
摘要
第1章前言
1．1研究背景
1．1．1差异教学是新时代社会发展对教育的迫切要求
1．1．2差异教学是新高考改革导向的必然要求
1．1．3差异教学是落实新课标理念的内在要求
1．2研究现状
1．2．1国外有关差异教学的研究综述
1．2．2国内有关差异教学的研究综述
1．3研究目的和意义
1．3．1以层次化的目标为抓手，提升学生的自信
1．3．2以多样化的方式为导向，激发学生的兴趣
1．3．3以多元化的评价为引领，促进学生的发展
1．3．4为高中物理教师提供差异教学的思路和借鉴
1．4研究方法
1．4．1文献研究法
1．4．2调查法
1．4．3行动研究法
第2章研究的理论依据
2．1相关概念的界定
2．1．1差异
2．1．2差异化理念
2．1．3差异教学
2．1．4差异教学策略
2．2差异教学的原则
2．2．1互补合作原则
2．2．2适应性原则
2．2．3多元化原则
2．2．4主体性原则
2．2．5公平性原则
2．3研究的理论基础
2．3．1建构主义学习理论
2．3．2最近发展区理论
2．3．4目标分类学理论
第3章高中物理差异化教学现状的调查和分析
3．1学生问卷调查的统计与分析
3．1．1学生问卷的编制
3．1．2学生问卷的信度分析
3．1．3调查问卷的实施
3．1．4学生问卷调查的分析
3．2教师访谈的实施与分析
3．2．1教师访谈提纲的设计
3．2．2访谈记录的整理
3．2．3访谈结果的分析
3．3高中物理差异化教学存在的主要问题
3．3．1学生层面
3．3．2教师层面
3．3．3学校层面
第4章基于差异化理念的高中物理教学策略探究
4．1差异化教学的准备策略探究
4．2差异化教学的实施策略探究
4．2．1利用学案导学实施差异化教学
4．2．2利用课堂提问实施差异化教学
4．2．3利用自主学习实施差异化教学
4．2．4利用合作学习实施差异化教学
4．2．5利用习题训练实施差异化教学
4．2．6利用网络环境实施差异化教学
第5章教学实例
5．1教材分析
5．2学情分析
1．认知层面
2．能力层面
5．3教学目标
5．4教学重难点、教学准备和教学方法
5．5教学过程及教学效果分析
5．6教学反思
第6章结论与展望
6．1主要结论
1．调查结论
2．差异化教学策略探究结论
6．2不足与展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
扬州大学;
