声明
摘要
引言
一、研究问题
(一)研究背景
(二)研究意义
二、文献综述
(一)数学问题串内涵的研究
(二)数学问题串设计的研究
(三)数学问题串类型的研究
三、研究方法
(一)案例分析法
(二)调查法
四、创新之处
第一章小学数学问题串设计的理性分析
一、小学数学问题串的内涵
(一)数学问题
(二)问题串
(三)小学数学问题串
二、小学数学问题串设计的理论基础
(一)建构主义理论
(二)最近发展区理论
(三)问题驱动理论
(四)变式教学理论
(一)目的性原则
(二)情境性原则
(三)趣味性原则
(四)科学性原则
(五)启发性原则
第二章小学数学问题串设计的案例与实施
一、《三位数乘两位数》问题串的设计与实施
(二)《三位数乘两位数》问题串的设计
(三)《三位数乘两位数》问题串的实施
(四)《三位数乘两位数》问题串的教学效果
二、《正方体的展开图》问题串的设计与实施
(一)《正方体的展开图》问题串设计与实施的背景
(二)《正方体的展开图》问题串的设计
(三)《正方体的展开图》问题串的实施
(四)《正方体的展开图》问题串的教学效果
三、《折线统计图》问题串的设计与实施
(二)《折线统计图》问题串的设计
(三)《折线统计图》问题串的实施
(四)《折线统计图》问题串的教学效果
第三章小学数学问题串设计的建议
一、问题串的设计要注重问题的驱动性
二、问题串的设计要注重目标的明确化
三、问题串的设计要把握“三度”的协调性
四、问题串的设计要注重依据的结合化
结语
参考文献
致谢
扬州大学;
