声明
摘要
第1章绪论
1．1研究背景
1．2研究问题
1．3研究意义
第2章研究方法
2．1文献研究法
2．2测试调查法
2．2．1调查问卷的编制
2．2．2测试卷的第一次预测与修改
2．2．3测试卷的第二次预测与修改
2．2．4正式调查对象的选取
2．3访谈调查法
第3章文献综述
3．1面向教学的数学知识(MKT)理论介绍
3．2关于教师知识的内涵的相关研究
3．2．1数学教师的SMK的相关研究
3．2．2数学教师的PCK的相关研究
3．2．3数学教师的MKT的相关研究
3．3有关勾股定理的相关研究
3．3．1关于勾股定理内容的相关研究
3．3．2关于勾股定理教学的相关研究
3．4综述小结
第4章测试调查结果与分析
4．1职前教师MKT分类知识调查结果分析
4．1．1 CCK调查结果与分析
4．1．2 SCK调查结果与分析
4．1．3 HCK调查结果与分析
4．1．4 KCS调查结果与分析
4．1．5 KCT调查结果与分析
4．2职前教师五类知识的综合调查与分析
4．3职前教师MKT发展影响因素分析
第5章访谈调查结果与分析
5．1访谈对象的选取
5．2访谈结果与分析
5．3访谈小结
6．1调查结论
6．1．1职前教师现有勾股定理学科知识的宽度和深度均有待提高
6．1．2职前教师勾股定理教学知识仍有提升空间
6．1．3 MKT水平差异较大的职前教师在各个维度上的知识水平均悬殊较大
6．1．4不同的因素对于MKT框架下不同维度的知识水平影响程度不同
6．2促进职前教师MKT发展的建议
6．2．1重视学科知识的巩固，强化高观点下的数学研究
6．2．2强调教学知识的提升，加强理论的同时要重视案例研究
6．2．3注重MKT框架下五个维度的均衡发展和综合提高
7．1研究的不足
7．2研究的展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
扬州大学;
