声明
摘要
第1章绪论
1．1研究背景
1．1．1落实基础教育课程改革要求的需要
1．1．2优化高中物理教学方式方法的需要
1．1．3现代教育技术的发展提供了好的教学平台
1．2国内外研究现状
1．2．1国外研究现状
1．2．2国内研究现状
1．3研究的意义
1．4研究的目的和内容
1．4．1研究的目的
1．4．2研究的内容
1．5研究的主要思路和方法
1．5．1研究的主要思路
1．5．2研究的方法
第2章相关概念及理论基础
2．1相关概念的界定
2．1．1参与
2．1．2教学中的参与
2．1．3可视性
2．1．4教学中的可视性
2．1．5 VIPP教学法
2．2本研究的理论基础
2．2．1建构主义学习理论
2．2．2人本主义学习理论
2．2．3脑科学研究理论
第3章高中物理课堂教学的现状调查与分析
3．1问卷调查的统计与分析
3．1．1调查问卷的编制
3．1．2调查问卷的信度分析
3．1．3问卷调查的实施
3．1．4问卷调查的数据统计
3．1．5问卷调查的分析
3．2教师访谈
3．2．1访谈提纲的编制
3．2．2访谈内容的整理与分析
3．3课堂观察
3．3．1课堂观察表的编制
3．3．2课堂观察表使用说明
3．3．3课堂观察的实施
3．3．4课堂观察的数据统计与分析
3．4高中物理教学中学生参与和可视性资源运用方面存在的主要问题
3．4．1学生层面
3．4．2教师层面
第4章VIPP教学法在高中物理教学中的运用研究
4．1 VIPP教学法在高中物理教学中运用的基本原则
4．1．1教师主导与学生主体相结合的原则
4．1．2民主性原则
4．1．3直观性原则
4．2 VIPP教学法在高中物理教学中运用的策略
4．2．1围绕VIPP教学法，做好课前准备工作
4．2．2注重可视性情境的创设，激发学生物理学习兴趣
4．2．3注重可视性工具的运用，引导学生建构物理知识
4．2．4提供多种物理课堂参与途径，确保学生的主体地位
4．2．5丰富各种课后参与形式，促进学生的知识拓展
第5章教学案例
5．1《电容器和电容》教学实例
5．2《动能动能定理》教学设计案例
第6章结束语
6．1本课题研究的收获
6．2本课题研究的不足与展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
扬州大学;
