声明
摘要
1．1问题的提出
1．2国内外研究现状
1．3研究目的和意义
1．4研究内容与假设
1．5概念界定
2．1积极心理品质理论
2．2社会支持理论
2．3学习倦怠理论
2．4初中生身心发展理论
第三章研究方法
3．1研究对象
3．2研究工具
3．3实施过程
3．4共同方法偏差控制
第四章研究结果
4．1朝鲜族留守初中生积极心理品质的研究结果
4．2朝鲜族留守初中生社会支持的调查结果
4．3朝鲜族留守初中生学习倦怠研究调查结果
4．4朝鲜族留守初中生积极心理品质、学习倦怠、社会支持的关系
4．5社会支持在积极心理品质和学习倦怠间的中介作用
第五章分析与讨论
5．1朝鲜族留守初中生积极心理品质研究结果的分析
5．2朝鲜族留守初中生社会支持研究
5．3朝鲜族留守初中生学习倦怠研究
5．4留守初中生积极心理品质、学习倦怠、社会支持的相关分析
5．5社会支持在积极心理品质和学习倦怠间的中介作用分析
第六章结论与建议
6．1结论
6．2建议
参考文献
致谢
附录
延边大学;
