声明
第1章 绪论
1.1选题背景及意义
1.1.1选题背景
1.1.2选题意义
1.2国内外研究现状
1.2.1国内研究现状
1.2.2国外研究现状
1.3研究思路与方法
1.3.1研究思路
1.3.2研究方法
1.4论文创新与不足
1.4.1论文创新
1.4.2论文不足
第2章《反杜林论》的思想政治教育理论立场
2.1《反杜林论》的思想政治教育哲学立场
2.1.1从“世界统一于存在”到“世界统一于物质”
2.1.2从“原则在先”到“原则只有在符合自然界和历史情况下才是正确的”
2.1.3从“最后的终极的真理”到“真理的绝对性与相对性的对立统一”
2.2《反杜林论》的思想政治教育阶级立场
2.2.1“以往的全部历史都是阶级斗争的历史”
2.2.2“一切以往的道德论归根到底都是当时的社会经济状况的产物”
2.2.3“道德始终是阶级的道德”
2.3《反杜林论》的思想政治教育价值立场
2.3.1必须把社会主义“置于现实的基础之上”
2.3.2“不是想解放某一个阶级而是要解放全人类”
2.3.3“从必然王国进入自由王国”
第3章《反杜林论》的思想政治教育实践方略
3.1《反杜林论》的思想政治教育历史使命
3.1.1 意志唤醒：“使劳动群众具有一种内容适合于他们的阶级地位的意志”
3.1.2 理论武装：使无产阶级“认识到自己的行动的条件和性质”
3.1.3 实践转化：使人民群众“自觉地自己创造自己的历史”
3.2《反杜林论》的思想政治教育基本原则
3.2.1批判性与建设性相统一的原则
3.2.2理论性与实践性相统一的原则
3.2.3社会性与个体性相统一的原则
3.3《反杜林论》的思想政治教育主要方法
3.3.1说服教育：没有“任何一种力量能够强制处在健康清醒状态的每一个人接受某种思想”
3.3.2宣传鼓动：“天才的思想”需要“通过宣传，可能时通过典型示范，从外面强加于社会”
3.3.3物质激励：以“可感触的物质事实”激发人民群众“必胜的信心”
第4章《反杜林论》对思想政治教育的时代启示
4.1要坚持以人民为中心的思想政治教育工作导向
4.1.1坚持一切为了人民的目的导向
4.1.2.坚持一切依靠人民的动力导向
4.1.3.坚持一切发展成果由人民共享的价值导向
4.2要坚持用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人
4.2.1筑牢对马克思主义的信仰
4.2.2铸育对中国特色社会主义的信念
4.2.3铸就对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心
4.3要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态
4.3.1坚持党对意识形态工作的绝对领导
4.3.2坚持巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位
4.3.3坚持巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础
参考文献
作者简介
致谢
吉林大学;
